布局調整后的農村小學家校德育合作——杭州市蕭山區(qū)H小學的個案研究.pdf

1、開展家校德育合作的研究，其目的是在農村中小學布局調整逐步深化的背景下，面對傳統(tǒng)家校德育合作可能出現(xiàn)的變革，同時結合實際，探究農村小學家校德育合作的新途徑。
　　第一部分主要闡述了家校德育合作的角色及家校德育合作的意義。主要論述了學校行政管理人員、家長、教師和學生四個方面的角色及其責任，明確各方在家校德育合作中的作用及其地位，指明家校德育合作具有實現(xiàn)家校間德育優(yōu)勢互補、弱化影響德育的負面因素以及提高學校進行德育創(chuàng)新的積極性等意義。<

2、br>　　第二部分是以杭州市蕭山區(qū)H小學為個案，對布局調整后農村小學家校德育合作的現(xiàn)狀分析。通過對學校行政管理人員、教師、家長和學生的訪談和實地觀察收集信息，并進行分析、歸納和整理。包括H小學布局調整中的現(xiàn)實情況、各方對家校德育合作的態(tài)度、家校德育合作的制度、布局調整后家校德育合作出現(xiàn)的新變化等。
　　第三部分是布局調整后H小學的家校德育合作中出現(xiàn)的問題，包括學校的家庭單向的信息傳遞多，而雙方信息互通少;學校與學生家長、教師與學生

3、家長的雙向交流減少，存在的誤解增多;特殊的學生家庭增多，而學校、教師難以為其解決困難等問題。同時，深入分析其存在發(fā)生的原因，包括布局調整后家校之間距離增加和學校規(guī)模擴大，個別家長、教師和學校行政管理人員在德育合作上的認識偏差，單親家庭、留守兒童增多等。
　　第四部分是針對布局調整后H小學出現(xiàn)的家校德育合作方面的問題及其形成的原因，提出改進的建議。包括設立家長義工制，拉近家校間的距離;積極組建家委會，打造合作平臺;重視家訪，細致了解