運用信息技術創(chuàng)設小學科學虛擬情境的研究.pdf

1、隨著社會的發(fā)展,技術的進步以及信息技術運用于教育的特殊優(yōu)越性,信息技術與學科課程的整合已成為一種課程改革的趨勢。信息技術在教育教學中的運用越來越廣泛。目前,許多學科課程都在積極進行與信息技術整合的理論、應用和實踐研究。小學科學作為一門以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的學科,既與其它學科有相通之處,又有自身的獨特特點。將信息技術與小學科學予以整合,發(fā)揮信息技術的特點,為創(chuàng)設虛擬情境提供了工具和資源。以信息技術為支撐創(chuàng)設的虛擬情境能夠呈現(xiàn)豐富多彩、

2、妙趣橫生的教學情境與氛圍,使學生在生動具體,有形有聲的富于情感的情境中,身臨其境地學習。通過與情境交互作用不僅能夠激發(fā)學生的熱情與內驅力,使學生在虛擬教學情境的潛移默化的熏陶中,催生“情”的感受與共鳴。而且能夠使學生在“玩中學”“樂中學”中自己建構知識,解決問題,培養(yǎng)學生觀察事物、分析問題、推斷等多方面的能力,有利于提高學生的科學素養(yǎng)。
　　 本文力圖對信息技術創(chuàng)設小學科學的虛擬情境進行一番探索性的研究,以期充分發(fā)揮虛擬情境在小