運(yùn)用CAI創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的實(shí)證研究.pdf

1、隨著課程教材改革的全面推行和逐步深入，科學(xué)手段的現(xiàn)代化成為當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育，提高課堂效率的一個(gè)重要課題。運(yùn)用CAI創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生特點(diǎn)的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，既突出了教師的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知主體地位，使教學(xué)活動(dòng)中各要素處于積極良好的互動(dòng)狀態(tài)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使課堂教學(xué)充滿了活力，學(xué)生的智力和非智力因素、認(rèn)知和情感同時(shí)得到培養(yǎng)和發(fā)展，學(xué)生的多方面能力也得到了鍛煉和提高，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此，運(yùn)用CAI創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)

2、教學(xué)情境，成為架設(shè)新舊知識(shí)的一座橋梁，從而也成為課堂教學(xué)改革的切入點(diǎn)。 本課題經(jīng)過(guò)全面分析運(yùn)用CAI創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的理論基礎(chǔ)和內(nèi)涵，有針對(duì)性地提出運(yùn)用CAI創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的原則與策略。通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析變量和實(shí)施課題實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證運(yùn)用CAI創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的教學(xué)效果，繼而科學(xué)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，證明假設(shè)。得出以下結(jié)論： (1)有助于提高課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量；(2)有助于提高各個(gè)水平的學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)；(3)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)