社會教育與大學生健康人格培養(yǎng)研究.pdf

1、社會的轉型和快速發(fā)展,使得人們的思想、價值觀念及生活方式等都發(fā)生了不同程度的變化,這些變化無疑也影響著作為祖國希望和未來的大學生的身心發(fā)展和健康人格的養(yǎng)成。大學生的人格健康與否,不僅制約著其自身的發(fā)展,甚至還會影響整個社會的進步。大學生的思想較為活躍,他們的可塑性也較強,大學時期對于健康人格的養(yǎng)成是一個至關重要的時期。隨著社會的發(fā)展,大學生健康人格培養(yǎng)問題在社會和學術界逐步被關注。在培養(yǎng)健康人格上,學校教育和家庭教育通常被認為是最主要的

2、形式,而作為教育的另一種形式的社會教育卻常常被忽視。本文嘗試著從社會教育角度出發(fā)來探討大學健康人格培養(yǎng)。
　　論文總共分為五個部分。
　　第一部分,引言部分闡述了選題的背景、相關問題研究現(xiàn)狀和選題的理論意義和實踐意義這三個方面。
　　第二部分,厘定人格、健康人格、社會教育等概念,提出了健康人格的標準及本文對社會教育及大學生社會教育概念的理解。
　　第三部分,分析了我國大學生的人格現(xiàn)狀,并就大學生人格健康出現(xiàn)的問題