近代中日社會教育管理比較研究.pdf

1、縱觀近代中日兩國社會教育管理的發(fā)展軌跡,兩國在發(fā)展歷程上存在著一定的同一性;但由于教育模式的不同,兩國在社會教育政策的制定、社會教育行政的演進、社會教育事業(yè)的規(guī)劃等方面的發(fā)展態(tài)勢上又呈現(xiàn)較多的差異性.日本教育能在短短的幾十年時間超過中國教育,其主要原因在于大力發(fā)展學校教育的同時,積極促進社會教育事業(yè)的發(fā)展.社會教育政策的扶持,社會教育行政發(fā)展的連續(xù),社會教育經(jīng)費的保障為日本社會教育乃至整個教育近代化奠定了良好的基礎.中國因時局的動亂,對

2、精英教育的固守,使之在教育近代化歷程中錯過了最佳的發(fā)展時機,而民國時期蓬勃發(fā)展的社會教育事業(yè)也如曇花一現(xiàn)般迅速凋零.社會教育使日本迅速騰飛,精英教育卻成為中國近代化的羈絆,這不能不引起我們的深思.經(jīng)驗教訓啟示我們:教育不僅僅指學校教育,還有社會教育等多種教育形式;教育對象也不僅僅指青少年,還有學校以外的廣大國民;對民眾的教育不僅僅是傳統(tǒng)意義上的道德教化,還包括對整個國民素質的養(yǎng)成.只有重視社會教育事業(yè)、發(fā)展社會教育管理,才能最終構建一個