儒家君子人格與當(dāng)代大學(xué)生道德人格培養(yǎng).pdf

1、當(dāng)代社會，道德問題成為21世紀(jì)全球共同關(guān)注的重大問題，廣大青少年、尤其是即將步入社會的大學(xué)生，道德滑坡現(xiàn)象日益嚴(yán)重，究其原因，這與忽視優(yōu)秀傳統(tǒng)道德的教化作用不無關(guān)系?；诖耍覀兒苡斜匾槍Υ髮W(xué)生存在的道德人格缺陷，利用傳統(tǒng)道德中的優(yōu)秀思想，提高當(dāng)代大學(xué)生道德素質(zhì)，促進(jìn)理想道德人格的養(yǎng)成。儒家君子人格理論作為傳統(tǒng)道德人格修養(yǎng)的主要模式，在維系古代社會道德中起著重要的作用，如何弘揚(yáng)儒家君子人格理論精華使之服務(wù)于當(dāng)代大學(xué)生道德人格培養(yǎng)，是社

2、會主義道德人格培養(yǎng)的重大課題。
　　從當(dāng)代大學(xué)道德人格培養(yǎng)的實(shí)際需要出發(fā)，借鑒儒家君子人格理論來培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生理想道德人格。研究的主要內(nèi)容有以下幾個(gè)方面:論述了選題的原由、背景及意義，并對國內(nèi)外相關(guān)研究主要成果進(jìn)行綜述;分析了儒家君子人格中“君子”的定義及君子人格的內(nèi)涵，并研究指出君子人格其實(shí)質(zhì)就是道德人格，同時(shí)分析了道德人格的定義，根據(jù)時(shí)代特征及大學(xué)生作為特殊社會群體的身份，分析了當(dāng)代大學(xué)生道格人格存在的主要特點(diǎn);根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生