新時(shí)期高校輔導(dǎo)員的角色定位與職能研究.pdf

1、角色定位是指與某種職業(yè)相一致的一整套權(quán)利、義務(wù)和行為模式的總和。高校輔導(dǎo)員的角色定位就是要正確認(rèn)識(shí)自己在高校中的位置?；仡櫺轮袊闪⒁詠砦覈咝］o導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展歷程，梳理高校輔導(dǎo)員角色嬗變的歷史，最明顯的變化是:輔導(dǎo)員的稱謂已由傳統(tǒng)的“政治輔導(dǎo)員”過渡為“輔導(dǎo)員”;角色定位已從最初單一的思想政治教育者逐步向以引導(dǎo)學(xué)生成長成才為核心的教育者、服務(wù)者的多元化方向發(fā)展;職責(zé)也已從單純的思想政治教育擴(kuò)展為集教育、管理、服務(wù)為一體，引導(dǎo)大學(xué)生

2、全面、健康成長。
　　然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，作為教育主體的重要成員，輔導(dǎo)員的角色定位并不清晰，甚至錯(cuò)位。輔導(dǎo)員是什么，輔導(dǎo)員應(yīng)該做什么，一直以來并沒有一個(gè)權(quán)威、科學(xué)的定義。按照國家有關(guān)文件規(guī)定，高校輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師和管理隊(duì)伍的重要組成部分，輔導(dǎo)員首先是教師。但在一些學(xué)校，輔導(dǎo)員無課可上，無科研可做。而學(xué)生行政管理工作更是將學(xué)生從進(jìn)校到離校四年內(nèi)的日常事務(wù)囊括其中，還要應(yīng)付各類檢查、教育活動(dòng)等等，常常令輔導(dǎo)員喘不過氣來。學(xué)生們戲稱

3、輔導(dǎo)員為“保姆”，衣、食、住、行什么都管，有問題首先找輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員在思想政治教育、學(xué)習(xí)、生活等方面全面指導(dǎo)學(xué)生，付之于學(xué)生的工作精力、努力程度比普通教師、行政人員要多出許多，既不能像專職教師那樣受人尊敬，也不像高校教輔人員那樣安坐辦公室，按時(shí)上下班，大量的工作經(jīng)常是在正常上班時(shí)間之外進(jìn)行。種種跡象表明，輔導(dǎo)員的地位難以充當(dāng)院（系）工作中的主要角色，他們做的大量工作也難以得到認(rèn)同，相應(yīng)的工作待遇也難落實(shí)。易使人產(chǎn)生學(xué)問做不好或者沒有本事

4、的人才去從事大學(xué)生思想政治工作的誤解，致使高校輔導(dǎo)員職業(yè)聲望太低，感覺低人一等，沒有專業(yè)性，也不知該怎樣發(fā)展。由此可見，輔導(dǎo)員在社會(huì)、高校與學(xué)生這一網(wǎng)絡(luò)中處于“結(jié)點(diǎn)位置”，面對(duì)著來自國家、高校、學(xué)生的期望和要求，其角色帶有一定的復(fù)雜性。
　　明晰輔導(dǎo)員的角色定位，是輔導(dǎo)員在其基本職責(zé)內(nèi)卓有成效地開展工作的基礎(chǔ)。在本文中，作者以馬克思主義理論為指導(dǎo)，遵循思想政治教育學(xué)科的基本理論，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、歷史分析法、比較分析法、系統(tǒng)研究法等

5、多種研究方法，目的是探尋“如何設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員在新時(shí)期的定位和職能”、“如何實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍真正專業(yè)化、職業(yè)化”的答案。本文的研究思路是:
　　1、回顧輔導(dǎo)員制度的確立及其發(fā)展歷史，總結(jié)輔導(dǎo)員角色的嬗變過程，奠定研究的理論基礎(chǔ)。
　　2、概括、歸納出當(dāng)前高校輔導(dǎo)員工作的基本內(nèi)容和基本特點(diǎn)，奠定研究的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
　　3、指出新時(shí)期高校輔導(dǎo)員角色定位與隊(duì)伍建設(shè)的意義和依據(jù)，提出加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的思路與措施。

6、
　　4、構(gòu)建未來我國高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的模式，明確新建模式下輔導(dǎo)員的職能與角色。
　　本文的主要觀點(diǎn)和結(jié)論是:
　　1、大學(xué)生的多種能力發(fā)展需求需要輔導(dǎo)員多重角色的參與。輔導(dǎo)員的角色內(nèi)涵越來越豐富和實(shí)際工作難度越來越大是必然趨勢(shì)。
　　2、輔導(dǎo)員準(zhǔn)確的角色定位首先需要解決的是學(xué)生工作系統(tǒng)內(nèi)部的分化、分工與學(xué)生工作任務(wù)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
　　3、加強(qiáng)和改進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的基本思路是:對(duì)輔導(dǎo)員工作“減負(fù)”是起點(diǎn)