績(jī)效評(píng)價(jià)在中小學(xué)教師教學(xué)能力與素養(yǎng)培訓(xùn)中的研究——以哈爾濱師范大學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)項(xiàng)目為例.pdf

1、隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息素質(zhì)教育的全面開展，教師的專業(yè)能力和信息技術(shù)能力的全面發(fā)展成為教學(xué)改革的突破口。新時(shí)期教育改革與發(fā)展對(duì)教師整體素質(zhì)提出了新的要求，實(shí)施教師培訓(xùn)是提高中小學(xué)教師特別是偏遠(yuǎn)農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措，對(duì)于推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，提高教育質(zhì)量具有重要意義。
　　本文根據(jù)黑龍江省中小學(xué)教師培訓(xùn)，分析了績(jī)效評(píng)價(jià)在國(guó)內(nèi)外教師培訓(xùn)中的發(fā)展，設(shè)計(jì)出對(duì)中小學(xué)教師培訓(xùn)的績(jī)效評(píng)價(jià)模型，全文共分五個(gè)部分：

2、
　　第一部分，闡述了績(jī)效評(píng)價(jià)在國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀，提出了發(fā)展中的不足；提出了本文研究的目的和方法；界定了績(jī)效評(píng)價(jià)等相關(guān)術(shù)語(yǔ)并闡述了相關(guān)的理論基礎(chǔ)。
　　第二部分，根據(jù)現(xiàn)有的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，考慮黑龍江中小學(xué)教師囯培項(xiàng)目的實(shí)際情況，制定教師培訓(xùn)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并根據(jù)層次分析法，給各項(xiàng)指標(biāo)確定權(quán)重。
　　第三部分，此部分是本研究的重點(diǎn)所在，將績(jī)效評(píng)價(jià)體系應(yīng)用于中小學(xué)教師能力素養(yǎng)培訓(xùn)，通過廣泛收集數(shù)據(jù)資料，并對(duì)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行處理