基于績效的中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)支持服務(wù)體系研究——以“國培計劃”江西省農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目為個案.pdf

1、“國培計劃”是教育部為加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè),提高中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì),促進(jìn)教育公平和義務(wù)教育均衡發(fā)展的一項重要舉措。本文以切實提高中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果為導(dǎo)向,借鑒績效技術(shù)的先進(jìn)理念,立足于我國教育實際,分析現(xiàn)有遠(yuǎn)程培訓(xùn)支持服務(wù)體系應(yīng)用現(xiàn)狀,通過問卷調(diào)查的實際調(diào)研數(shù)據(jù)為依據(jù),總結(jié)遠(yuǎn)程培訓(xùn)支持服務(wù)體系的問題與不足,找出當(dāng)前培訓(xùn)效果與預(yù)期培訓(xùn)效果之間的差距,設(shè)計切實可行的中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)支持服務(wù)體系,以“國培計劃”江西省農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)

2、程培訓(xùn)項目為依托,投入實施并收集反饋數(shù)據(jù),分析績效,不斷完善培訓(xùn)支持服務(wù)體系,力求滿足教師的培訓(xùn)需求,利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,實現(xiàn)培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展。
　　全文共分為5章。
　　第一章是介紹選題背景以及進(jìn)行相關(guān)概念的界定。
　　第二章是介紹相關(guān)理論及其對本研究的啟示。
　　第三章是對2010年“國培計劃”江西省農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)支持服務(wù)體系應(yīng)用現(xiàn)狀的分析,并通過問卷、訪談等方式對教師的培訓(xùn)需求進(jìn)行分析。
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