中小學武術操創(chuàng)編與教學實踐研究——以郴州市三中、湘南學院附小為例.pdf

1、武術是中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn),是中小學體育教學的重要內(nèi)容,武術教育對培育民族精神和弘揚民族精神、促進青少年學生的身心健康具有積極作用。如何創(chuàng)編出既使青少年學生產(chǎn)生興趣并有利于身心健康,而且又能從中學到傳統(tǒng)文化知識、易于教授和推廣的武術教學內(nèi)容,這是學校武術教育改革中首要任務。本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、教學實踐法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法；以武術操創(chuàng)編與教學為主要研究對象；選擇郴州市三中和湘南學院附小的二個普通班級作為實證教學案例,通過對

2、所創(chuàng)編的武術操的教學興趣、動作難易程度、武術文化體現(xiàn)、攻防特征、音樂評價、作用等進行分析,探析中小學武術操創(chuàng)編與教學的相關問題,旨在為推進中小學武術教育改革發(fā)展的武術操創(chuàng)編提供理論和實證依據(jù)。主要研究結論如下:
　　 (1)中小學武術操創(chuàng)編的定位,應貫穿健身性和文化性的思想,突出民族文化特色,不失武術風格,針對中小學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律,遵循中小學教育教學的基本規(guī)律,以增進學生身心健康、體現(xiàn)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承為目的。

3、　　 (2)中小學武術操創(chuàng)編的原則有強健身心與傳承文化的統(tǒng)一性原則、針對性與銜接性統(tǒng)一原則、簡易性與藝術性統(tǒng)一原則、時代性與民族性統(tǒng)一原則；創(chuàng)編的方法有整體法、分步創(chuàng)編法、移植法、綜合法等。
　　 (3)在“健康第一”的學校體育工作指導思想下,學生對學習武術的動機比較純正,目的明確；創(chuàng)編的武術操動作簡單易學,攻防特征突出、符合學校武術教學改革要求；動作和音樂的創(chuàng)編得到大部分師生認可,運動強度符合中小學生的身心發(fā)展規(guī)律。通過武術

4、操學習有利于提高中小學生學習武術的興趣,對推廣和普及武術運動、培育民族精神和增強民族文化認同有著特殊的意義和作用。
　　 (4)武術操教學考評采用學生自我評定、組內(nèi)互相評定和教師評定三方面進行綜合；對技能成績的評定,采用定量評定與定性評定相結合的方法。
　　 (5)對武術操用作體育課前準備活動、取代廣播操的態(tài)度分析結果顯示多數(shù)師生表示不能夠完全接受；普通體育教師的武術教學興趣一般,對武術操的教學能力表示基本能夠勝任,大多