多元化、立體式的中小學(xué)生心理健康教育模式研究.pdf

1、　　加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生心理健康教育是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)中小學(xué)生健康成長、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的重要途徑，是加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。
　　隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，改革開放的不斷深化，中小學(xué)生心理健康教育越來越成為一個(gè)不容回避的問題。例如：戀愛遭父母反對(duì)，美 16歲少女伙同男友殺全家；中山少女殺父母并碎尸，稱幫父母解脫；云南楚雄學(xué)生宿舍慘案，兩死者共身中44刀等一系

2、列重大慘案，震驚全社會(huì)，這讓聽聞此類事件的人們感到不可思議，尤其是當(dāng)事人年齡不大，卻表現(xiàn)的比成年人更兇猛，值得我們深思，讓我們更加認(rèn)識(shí)到未成年的中小學(xué)生心理健康教育是多么重要。
　　良好的心理素質(zhì)是高素質(zhì)人才的基本要素。加強(qiáng)心理健康教育，提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)人格的健全發(fā)展，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才隊(duì)伍具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。我國于 1994年正式發(fā)文在全國推行心理健康教育，并在政策上體現(xiàn)了對(duì)中小學(xué)生心理健

3、康教育的重視。十多年過去了，我國中小學(xué)生心理健康教育開展得轟轟烈烈，心理健康教育作為整個(gè)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)已經(jīng)被人們所接受。但我國中小學(xué)生心理健康狀況并沒有得到太大的改善，心理健康教育的實(shí)效性令人懷疑！實(shí)踐證明，其主要原因之一就是中小學(xué)生心理健康教育模式單一，鑒于此，我們認(rèn)為探索多元化、立體式的中小學(xué)生心理健康教育整合模式的研究，是整個(gè)心理健康教育所面臨的課題。當(dāng)然這種整合不僅僅是某兩種模式的相加，而是一種整合的思想，在整合思想的指

4、導(dǎo)下，多層次、多側(cè)面、全方位的開展心理健康教育。如“教育局—學(xué)?！處煛獙W(xué)生—家庭”的整合；“生理—心理—個(gè)體經(jīng)驗(yàn)”的整合；“專題訓(xùn)練—學(xué)科滲透—咨詢輔導(dǎo)”的整合。
　　本論文通過三個(gè)部分對(duì)多元化、立體式的中小學(xué)生心理健康教育模式進(jìn)行研究。第一部分是中小學(xué)生心理健康教育模式研究概述，分析國內(nèi)外中小學(xué)生心理健康教育模式的現(xiàn)狀，提出現(xiàn)階段中小學(xué)生心理健康教育模式的不足之處與存在問題，并對(duì)相關(guān)問題的成因進(jìn)行探討。第二部分是多元化、立體