關(guān)于英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的敘事研究——以一位非師范畢業(yè)的英語(yǔ)教師為個(gè)案.pdf

1、基于教師的教育，在某種程度上，是社會(huì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。伴隨著社會(huì)的發(fā)展，眾多教師所需的教育也得以迅速的發(fā)展，因?yàn)樵S多非師范畢業(yè)的教師加入到教師的團(tuán)隊(duì)中，并已成為教師隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分。沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，他們將面臨如何履行好職責(zé)并成為好教師的問(wèn)題。他們還應(yīng)該不斷地提高專業(yè)素質(zhì)和能力。為此，非師范畢業(yè)教師的專業(yè)發(fā)展已經(jīng)成為教育管理者和研究者所面臨的一個(gè)重要課題。
　　本文運(yùn)用敘事研究的方法，以一位有著曲折發(fā)展經(jīng)歷的非師范畢業(yè)英語(yǔ)教

2、師為個(gè)案研究對(duì)象，對(duì)教師發(fā)展進(jìn)行探究。通過(guò)對(duì)她的個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)故事進(jìn)行敘事和分析，進(jìn)而解讀研究對(duì)象如何由一位沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀骨干教師的專業(yè)發(fā)展機(jī)制，以期為廣大非師范畢業(yè)英語(yǔ)教師的培養(yǎng)和訓(xùn)練提供有用的參考。
　　在對(duì)訪談收集到的資料進(jìn)行分析后，我們發(fā)現(xiàn)非師范畢業(yè)英語(yǔ)教師的發(fā)展涵蓋兩個(gè)方面的影響因素，即內(nèi)部和外部的。關(guān)于內(nèi)在元素，教師為實(shí)現(xiàn)自我，應(yīng)該有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，包括自學(xué)，向他人學(xué)習(xí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)術(shù)研究等;外在因素則包