中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)研究.pdf

1、新課改提倡中學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，重視地理技能的培養(yǎng)。在地理課程中融入地理實(shí)驗(yàn)切合新課改的要求，全面體現(xiàn)了新課程的上述理念。
　　本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、走訪調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)分析法、課堂觀察法，對(duì)中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源展開研究，研究主要包括兩個(gè)部分：(1)中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀調(diào)查及已開發(fā)資源分類整理，(2)中學(xué)地理實(shí)驗(yàn)資源開發(fā)設(shè)計(jì)。
　　第一部分，從地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)的意義入手，梳理研究理論基礎(chǔ)

2、、研究背景及國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀。界定地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)的含義及特征，并以南京地區(qū)為例，調(diào)查中國(guó)一線教師目前地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)現(xiàn)狀，討論阻礙一線教師開發(fā)地理實(shí)驗(yàn)教數(shù)學(xué)資源的客觀因素及主觀因素。通過(guò)對(duì)初、高中教材中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及訪談和問(wèn)卷中了解到的實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行梳理、分析，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的兩個(gè)角度，對(duì)已開發(fā)地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分類整理。
　　第二部分，通過(guò)對(duì)問(wèn)卷分析和訪談內(nèi)容的總結(jié)凝練，結(jié)合對(duì)前人已開發(fā)實(shí)驗(yàn)的分析

3、，提出地理實(shí)驗(yàn)開發(fā)的三項(xiàng)指導(dǎo)思想：新課程理念、可持續(xù)發(fā)展思想及團(tuán)隊(duì)合作精神；圍繞此核心設(shè)定地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)的六項(xiàng)開發(fā)基本原則：知識(shí)要點(diǎn)科學(xué)準(zhǔn)確，內(nèi)容具有探究?jī)r(jià)值、實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單易行、內(nèi)容形式靈活多變、實(shí)驗(yàn)主體設(shè)定明確、實(shí)驗(yàn)結(jié)果清晰可見；在以上指導(dǎo)思想和基本原則的基礎(chǔ)上，筆者針對(duì)課堂實(shí)驗(yàn)和田野考查兩種不同類型實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)步驟及相關(guān)實(shí)施過(guò)程中的注意事項(xiàng)。第四部分，結(jié)合文中提出的指導(dǎo)思想、開發(fā)原則及實(shí)施步驟，就地圖系列實(shí)驗(yàn)、行星地球