高職院校生命教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究——以湖南科技職業(yè)學(xué)院為例.pdf

1、伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們生活水平的不斷提高，但人類的精神世界卻相對(duì)日益匱乏。人們逐漸忽視了對(duì)生命的價(jià)值和意義的追求，教育亦不關(guān)注人的生命狀態(tài)。近年來(lái)，大學(xué)生漠視生命的事件頻繁出現(xiàn)，引發(fā)了社會(huì)的高度關(guān)注。在高職院校突出導(dǎo)向和技能學(xué)習(xí)的教育模式中，對(duì)學(xué)生生命關(guān)注的缺失更是嚴(yán)重。學(xué)生的生命狀態(tài)更是讓人擔(dān)憂。研究以高職院校生命教育的現(xiàn)狀和對(duì)策為主題，具體從五個(gè)部分展開(kāi)分析。
　　 梳理國(guó)內(nèi)外有關(guān)生命教育的研究的現(xiàn)狀，奠定論文研

2、究的基礎(chǔ)。
　　 在理清大學(xué)生命教育的本質(zhì)和內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，梳理國(guó)內(nèi)外生命教育的實(shí)施情況。從生命教育的課程目標(biāo)、課程體系的構(gòu)建和課程實(shí)踐等幾個(gè)環(huán)節(jié)提煉對(duì)高職院校生命教育的有益經(jīng)驗(yàn)，提出統(tǒng)整政府、社會(huì)及學(xué)校的教育資源是實(shí)施生命教育的關(guān)鍵。
　　 以湖南科技職業(yè)學(xué)院為主要對(duì)象，主要以問(wèn)卷、訪談形式，從學(xué)生生命現(xiàn)狀的認(rèn)知維度、態(tài)度維度以及行為維度分析高職院校學(xué)生生命現(xiàn)狀的主要問(wèn)題及特征。從社會(huì)、學(xué)校及家庭層面對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸因分析，