中學數(shù)學有效課堂的師生互動提問研究.pdf

1、“有效教學”是基礎課程改革和素質教育背景下教學論研究的熱點話題之一，課堂提問是有效教學的策略之一?！坝行дn堂提問”是實現(xiàn)有效教學的關鍵環(huán)節(jié)。數(shù)學有效課堂提問是師生互動交往的過程，有效課堂中的提問與應答應該不斷轉換，有必要改進教師提問-學生回答-教師評價的傳統(tǒng)IRE模式。這種模式下，提問變成了老師的權力，學生因為沒有或者很少有提問的權力，處于被動答問的狀態(tài)，這樣，學生主體性喪失，漸漸形成依賴心理，問題意識和提問能力也會逐漸消退，這會妨礙學

2、生思維的發(fā)展和社會性的發(fā)展。
　　 本文針對數(shù)學有效課堂提問的單一模式，在眾多學者研究理論和成果基礎上，探討了師生互動提問的概念，影響因素及策略，采用問卷調查法、觀察法、訪談法進行研究。本文首先是在有關文獻和師生互動提問的哲學基礎、心理學基礎、社會基礎上，結合教學實習假設了影響師生互動提問的因素，包括教師、學生、課堂教學環(huán)境三個方面的因素。然后針對因素編制調查問卷并進行教師訪談，對調查結果和訪談結果進行記錄、分析。調查顯示，上述