切分對(duì)高二學(xué)生中文句子閱讀績(jī)效的影響.pdf

1、閱讀是指將視覺的輸入編碼后，迅速地提取發(fā)音和詞義，或者是直接以字形達(dá)到意義接觸，并最終對(duì)文字信息產(chǎn)生理解。閱讀的目的在于產(chǎn)生理解，閱讀理解主要有兩重認(rèn)知成分：一個(gè)是詞匯識(shí)別，另一個(gè)是語言理解。中文的書寫系統(tǒng)與拉丁文的書寫系統(tǒng)不同，沒有明確的閱讀基本信息單元的標(biāo)記。對(duì)于閱讀的基本信息單元，國(guó)內(nèi)外研究者已經(jīng)進(jìn)行了許多研究，仍然沒有一致的結(jié)論，有的學(xué)者認(rèn)為字是基本的閱讀單位，有的認(rèn)為詞是基本的閱讀單位。本論文主要探討三個(gè)問題：(1)通過對(duì)已有

2、關(guān)于中文“切分”對(duì)閱讀績(jī)效影響的研究進(jìn)行元分析，探討已有研究存在的問題，并提出切分研究的新思路；(2)探討語文能力對(duì)被試閱讀不同的中文切分句子績(jī)效的影響；(3)探討材料的難度對(duì)被試閱讀不同切分中文句子績(jī)效的影響。
　　 研究-先通過對(duì)已有的關(guān)于“中文切分”的閱讀研究進(jìn)行系統(tǒng)綜述，納入元分析的文獻(xiàn)主要是近10年的文獻(xiàn)，探討已有的“中文切分”閱讀研究中存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出新的研究方向和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。研究二，主要以28個(gè)高二語文學(xué)

3、優(yōu)生和語文學(xué)困生為被試，探討不同的切分條件：無切分、字切分、詞切分、詞塊切分，對(duì)不同語文能力的高二學(xué)生中文閱讀績(jī)效的影響：研究三，主要以30個(gè)高二學(xué)生為被試，并將實(shí)驗(yàn)材料分成難度高、低兩種類型，探討材料難度對(duì)高二學(xué)生不同的切分條件閱讀績(jī)效的影響。來考察哪種切分更有益于促進(jìn)閱讀績(jī)效，以及一些影響不同切分績(jī)效的因素。研究結(jié)論主要有以下幾個(gè)方面：
　　 (1)元分析結(jié)果顯示字切分、非詞切分均在在顯著上干擾了中文閱讀績(jī)效；被試類型對(duì)字切