語用移情因素理論指導(dǎo)下的初中英語口語教學(xué).pdf

1、移情，尤其是語用移情，與外語教學(xué)和習(xí)得是密不可分的。在日常語言交際中，會話雙方需要運(yùn)用語用移情策略實(shí)現(xiàn)交際的互動性，此外，英語學(xué)習(xí)者在語言交際過程中為了達(dá)到充分理解對方言語、意識和情感必須設(shè)身處地地站在對方的角度考慮問題，因此在英語教學(xué)中引入移情策略就顯得必不可少。
　　本文筆者以初中英語十年教學(xué)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，立足于初中口語教學(xué)，在語用移情引入初中英語教學(xué)策略中作了深入探討，以此將語用移情功能和策略引入初中口語教學(xué)并實(shí)現(xiàn)初中英語口語

2、教學(xué)的高效性。本文教學(xué)研究立足于三個問題:其一，語用移情在提高初中生英語口語教學(xué)中是否有效？其二，以語用移情為課堂教學(xué)策略的初中英語口語教學(xué)是否可以提高初中生的整體語表達(dá)能力？其三，語用移情是否對學(xué)生日常英語會話有效？為解決這三個問題，本文作者在國內(nèi)外學(xué)者的文獻(xiàn)分析基礎(chǔ)上，以調(diào)查法、訪談法以及課堂實(shí)驗法等研究手段對語用移情策略在初中英語口語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)的有效性以及可行性做了詳細(xì)調(diào)查和分析，運(yùn)用語用移情的理論以及移情四原則指導(dǎo)實(shí)證教學(xué)，并為

3、實(shí)證調(diào)查中的問卷調(diào)查結(jié)果評估提供分析標(biāo)準(zhǔn)。
　　調(diào)查以筆者任職學(xué)校中的80名學(xué)生為實(shí)證對象，將其分為實(shí)驗班和對照班，進(jìn)行前測調(diào)查和分析，對其做出了長達(dá)18周的課堂教學(xué)，并在期間分別實(shí)施語用移情策略的課堂教學(xué)與普通課程教學(xué)，實(shí)驗課堂結(jié)束后，對其進(jìn)行后測調(diào)查和分析，此外筆者挑選出10名學(xué)生對其進(jìn)行訪談，以明確實(shí)驗課程和對照課堂的區(qū)別以及語用移情策略實(shí)施的有效性。根據(jù)對實(shí)驗班和對照班的問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了前測和后測分析和對比，得出結(jié)論:語