接受式音樂治療對大學生情緒智力的影響研究.pdf

1、目的:(1)探討接受式音樂治療對大學生情緒智力（情緒感知、情緒調(diào)節(jié)、情緒運用）的影響;
　　 (2)完善音樂治療的應用領(lǐng)域，為情緒智力的提升提供創(chuàng)新而且實效方法。
　　 方法:本研究采用不等組前后測以及追蹤測的實驗設計，自愿招募48名大學生為研究對象，以每周1次，每次90分鐘，共計8次的接受式音樂治療為自變量，情緒智力為因變量，采用《情緒智力量表EIS》為主要的研究工具，并輔以對《團體輔導摘要》、《單元反饋單》、《自我評

2、價單》、《他人評價單》、《接受式音樂治療反饋單》《團隊因子評價單》和訪談錄音（學生、朋友）的分析來獲得質(zhì)性結(jié)果，探討接受式音樂治療對大學生情緒智力立即性輔導效應。在接受式音樂治療結(jié)束后第6周，進行追蹤測量，探討持續(xù)性輔導效應。
　　 結(jié)果:
　　 (1)接受式音樂治療對實驗組學生情緒智力總量表得分，以及其分量表感知情緒、調(diào)節(jié)自我情緒、調(diào)節(jié)他人情緒上有顯著的立即性輔導效應。但在運用情緒上不具有顯著的立即性輔導效應。

3、　　 (2)接受式音樂治療對實驗組學生情緒智力總量表，分量表感知情緒、調(diào)節(jié)他人情緒上有顯著的追蹤效應。但在其調(diào)節(jié)自我情緒、運用情緒上不存在追蹤效應。
　　 (3)對質(zhì)性材料分析顯示實驗成員在接受式音樂治療處理后情緒智力方面的收獲與成長，進一步證實了量化研究結(jié)果。
　　 結(jié)論:(1)接受式音樂治療可以有效的提高大學生的情緒智力，存在立即性輔導效應;
　　 (2)接受式音樂治療提升情緒智力的同時，具有持續(xù)性輔導效應