小學數(shù)學實踐活動教學現(xiàn)狀分析及問題解決策略研究.pdf

1、《全日制義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)》已走過了十余個春秋，新理念、新目標在數(shù)學教學中不斷完善，但對于課程標準中新增加的實踐活動教學這一領域卻并不樂觀，部分教師還存在認識不清、盲目操作，走傳統(tǒng)教學的路子。而實踐活動在數(shù)學教學中的作用不容小視，實踐活動是綜合應用的基礎，綜合應用是實踐活動的歸宿。如果小學低段的實踐活動教學沒有開展好，則小學高段綜合應用數(shù)學知識方面必定會受到影響。因此本論文通過案例研究法，結(jié)合在實習期間搜集一線教師關于實踐活

2、動教學現(xiàn)狀的典型案例，以具體分析找到目前小學低段數(shù)學實踐活動教學中存在的現(xiàn)狀及問題；又通過文獻法對數(shù)學實踐活動教學進行補充和完善，搜集開展小學數(shù)學實踐活動的重要性依據(jù)，從現(xiàn)狀著手進行梳理，查閱相關資料尋求最佳解決策略。本論文主要采用文獻法和案例分析法，剖析數(shù)學實踐活動教學的現(xiàn)狀，找出科學、合理的解決對策，為廣大一線教師提供實用參考，提升一線教師的數(shù)學素養(yǎng)，拓寬一線教師自身的教學思路、方法和模式。也為專家、同行做好研究的鋪墊，為我國基礎教

3、育教學做出微薄的貢獻。
　　第一學段（1—3年級）稱為“實踐活動”，是以學生已有的知識為根基，以生活實際為載體，通過“觀察”、“操作”、“實驗”、“調(diào)查”、“推理”等實踐活動，初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學在日常生活中的簡單運用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感。數(shù)學實踐活動按學生活動地點可分為課堂實踐活動、校園實踐活動和校外實踐活動，為了達到問題的針對性，我選擇課堂實踐活動為本論文的基礎，通過案例研究法和文獻

4、法，找出我國數(shù)學實踐活動教學中存在的問題，如教師對數(shù)學實踐活動認識不清、在教學中實踐活動量不協(xié)調(diào)、實踐活動表面化、教學中缺乏教師的有效指導、師生關系錯位、缺乏人本性、小組成員的合作性低等。針對上述問題找到的解決策略：理論學習是數(shù)學實踐活動教學的基本保障、全面?zhèn)湔n是數(shù)學實踐活動教學有效的法寶、教學指導思想的轉(zhuǎn)變是數(shù)學實踐活動教學的指南、教師的恰當指導促進數(shù)學實踐活動教學的有效提升、堅持以學生為本是數(shù)學實踐活動教學的智慧延伸、提高小組合作學