初中物理STS教育現(xiàn)狀調(diào)查及策略研究.pdf

1、STS（Science technology society）教育是新課程改革中倍受關(guān)注的的教育思想，它從科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)三者之間的關(guān)系來學(xué)習(xí)和理解科學(xué)，在中學(xué)科學(xué)教育中開展STS教育既是新課程改革的要求，也是社會(huì)發(fā)展的需要。目前我國(guó)中學(xué)中還沒有開設(shè)專門的STS教育課程，但是中學(xué)階段已經(jīng)開始把STS教育內(nèi)容編入到教材中，并在教學(xué)中滲透STS教育，以期用STS教育的理念來推動(dòng)新課程改革的實(shí)施。我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)開展了十年之久，基礎(chǔ)

2、教育中的STS教育開展的情況如何？中學(xué)生的STS教育的科學(xué)素養(yǎng)達(dá)到了什么樣的水平？了解這些對(duì)于我們進(jìn)行下一步的課程改革提供現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
　　為了了解目前初中物理STS教育教學(xué)的現(xiàn)狀，在2011年對(duì)鄭州市的5所初級(jí)中學(xué)進(jìn)行了物理STS教育中教與學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查，包括教師對(duì)STS教育教的現(xiàn)狀、學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，以及以美國(guó)衣阿華肖陶夸模式（ICM）提出的對(duì)STS教育評(píng)價(jià)的方法，設(shè)計(jì)并調(diào)查了即將畢業(yè)的中學(xué)生的STS教育的科學(xué)素養(yǎng)水平。
　　

3、通過對(duì)教師和學(xué)生問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、處理、分析，研究發(fā)現(xiàn)：（1）目前中學(xué)物理的STS教育教學(xué)的狀況令人擔(dān)憂；（2）在中學(xué)物理教學(xué)中開展STS教育充滿了希望；（3）目前的教育中存在著一些阻礙開展STS教育的因素；（4）中學(xué)生整體的STS教育的科學(xué)素養(yǎng)水平較低。在分析調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上提出了以強(qiáng)化中學(xué)STS教育理論的研究、加強(qiáng)師資STS教育理論的培訓(xùn)、加強(qiáng)中學(xué)STS教育資源建設(shè)、深化新課程改革，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方法、制定實(shí)施STS教育的合理評(píng)級(jí)機(jī)制等方