中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)條件的案例探究.pdf

1、任何學(xué)習(xí)的發(fā)生都是需要條件的，包括內(nèi)部條件和外部條件。教師在教學(xué)過(guò)程中的作用是提供合適的外部條件以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)生需要的內(nèi)部條件?；瘜W(xué)基礎(chǔ)理論是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的核心和精髓，其中蘊(yùn)含的化學(xué)思維方法和問(wèn)題解決方法是發(fā)展學(xué)生思維能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力最好的材料。本文在加涅學(xué)習(xí)條件理論和建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下，提出了基于學(xué)習(xí)條件的中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)理論教學(xué)研究，尋找中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)條件，并在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)習(xí)新知識(shí)需要的條件安排教學(xué)活動(dòng)，對(duì)中學(xué)化學(xué)基

2、礎(chǔ)理論教學(xué)具有很好的理論意義和實(shí)際意義。
　　 本研究分析了中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)理論對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)化學(xué)和發(fā)展思維能力的重要意義，并根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論，對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)理論進(jìn)行了學(xué)習(xí)結(jié)果分類；又在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下，提出了中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)理論語(yǔ)言層次理解，而應(yīng)對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)理論的產(chǎn)生、形成、概括和發(fā)展有深刻理解，進(jìn)行有意義的知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程。而教師的作用就是要提供各種必要條件，幫助學(xué)生進(jìn)行有意義的化學(xué)基礎(chǔ)理論建構(gòu)。
　　

3、 本研究對(duì)基于學(xué)習(xí)條件的化學(xué)基礎(chǔ)理論教學(xué)的含義、特征和教學(xué)設(shè)計(jì)的基本步驟進(jìn)行了較系統(tǒng)的分析，并以離子鍵、化學(xué)反應(yīng)速率和原電池為例進(jìn)行了基于學(xué)習(xí)條件的化學(xué)基礎(chǔ)理論的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)結(jié)果分析得出了離子鍵、化學(xué)反應(yīng)速率和原電池的學(xué)習(xí)條件，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)歸納出了中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)理論的一般學(xué)習(xí)條件：內(nèi)部條件主要包括知識(shí)與技能方面、思維與方法方面以及態(tài)度方面；外部條件主要包括提供思維動(dòng)機(jī)；提供認(rèn)識(shí)的策略；提供實(shí)例；提供的教學(xué)情

4、境對(duì)學(xué)生的刺激要達(dá)到一定強(qiáng)度，并及時(shí)給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供反饋信息。還根據(jù)案例的學(xué)習(xí)條件，提出了離子鍵、化學(xué)反應(yīng)速率和原電池的教學(xué)策略。
　　 通過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，基于學(xué)習(xí)條件的中學(xué)化學(xué)教學(xué)主要有以下幾方面的作用：
　　 第一，清除學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的障礙：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提供各種必要的學(xué)習(xí)外部條件，以激發(fā)和滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件。這些條件為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)掃清認(rèn)知障礙和思維障礙。
　　 第二，使學(xué)生形成良好的認(rèn)