高三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),自我效能感和學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性分析.pdf

1、高三學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，面臨高考升學(xué)激烈競(jìng)爭(zhēng)，承受著巨大的學(xué)業(yè)和心理負(fù)擔(dān)。英語(yǔ)作為高考中的重要學(xué)科，直接影響著高三學(xué)生總體成績(jī)的好壞。大量研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自我效能感和學(xué)習(xí)成績(jī)有著一定關(guān)系。因此，了解高三學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我效能感，采取相應(yīng)的對(duì)策幫助他們有效提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
　　本研究以高三學(xué)生為研究對(duì)象，重點(diǎn)考察高三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自我效能感，英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和英語(yǔ)成績(jī)?nèi)叩膬?nèi)在聯(lián)系，以期

2、找出三者的內(nèi)部聯(lián)系，從而找出方法提高高三學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。
　　本研究通過調(diào)查了四川綿陽(yáng)南山中學(xué)高三近500名學(xué)生，涉及不同性別，文理科，和不同層次班級(jí)的學(xué)生，并通過SPSS軟件對(duì)問卷結(jié)果進(jìn)行了分析，研究結(jié)論如下:
　　1.高三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)處于中等水平，外部動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī);英語(yǔ)學(xué)習(xí)自我效能感也處于同等水平，學(xué)生認(rèn)為自己有比較強(qiáng)的能力完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)任務(wù)，但對(duì)于自己的目標(biāo)并無太大信心。
　　2.高三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)

3、習(xí)動(dòng)機(jī)和英語(yǔ)成績(jī)大致呈正相關(guān)關(guān)系，除了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的外在要求大概一致外，其他維度均表現(xiàn)出成績(jī)?cè)胶?，得分越高?br>　　3.值得注意的是，本研究并未像其他研究那樣得出學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自我效能感和學(xué)習(xí)成績(jī)正相關(guān)的關(guān)系。通過單因素方差分析表明，高三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)礁?，反而英語(yǔ)學(xué)習(xí)自我效能感越低。但通過對(duì)三者的回歸分析表明，考試成績(jī)對(duì)自我效能感的影響是正向的，但內(nèi)在興趣與自我效能感的關(guān)系是負(fù)向的。筆者認(rèn)為此種現(xiàn)象的原因是，成績(jī)?cè)胶玫膶W(xué)生，表現(xiàn)出了興