大學(xué)公共選修課程質(zhì)量保證研究.pdf

1、隨著高等教育管理體制改革的不斷深入,大學(xué)的辦學(xué)自主權(quán)逐漸得到落實(shí)。許多大學(xué)為了加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng),拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域而紛紛設(shè)置公共選修課程,為學(xué)生創(chuàng)造更多主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。應(yīng)該說(shuō)公共選修課取得了一定的成績(jī)和教育效果。但是在各個(gè)高校中,公選課的開設(shè)情況卻良莠不齊,有的可以堂堂爆滿,有的但卻門可羅雀,公共選修課在課程實(shí)施過(guò)程中逐漸暴露出了很多問(wèn)題,公選課的質(zhì)量不容樂(lè)觀。究其根本,還是在于我國(guó)對(duì)公選課的開設(shè)缺乏足夠理論上的支持,對(duì)公

2、共選修課在實(shí)施過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題缺乏足夠的預(yù)見(jiàn)及解決方法,甚至公共選修課應(yīng)該以怎么樣的價(jià)值觀作為開設(shè)指導(dǎo)理念也尚不明確?？傊?我國(guó)公共選修課的開設(shè)缺乏詳盡的自上而下的設(shè)計(jì)。
　　本研究以高等教育改革和國(guó)際化為背景,通過(guò)研究國(guó)內(nèi)外高校課程質(zhì)量的歷史,總結(jié)其存在的問(wèn)題,分析其經(jīng)驗(yàn),著重探討大學(xué)公共選修課程在高等教育中的價(jià)值追求與目標(biāo)追求,提出大學(xué)公共選修課程的價(jià)值追求是建立在多元價(jià)值的相互融合基礎(chǔ)之上。其次回顧了大學(xué)公共選修課程的

3、發(fā)展歷程,并在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,從課程的開設(shè)、實(shí)施和管理三個(gè)方面對(duì)大學(xué)公共選修課程存在的問(wèn)題進(jìn)行了反思。最后在探討大學(xué)公共選修課程質(zhì)量保證的實(shí)現(xiàn)途徑時(shí),筆者著重從大學(xué)公共選修課程的內(nèi)部質(zhì)量保證構(gòu)建進(jìn)行分析,分別在輸入、過(guò)程和輸出階段提出相應(yīng)的保證策略。本文共分四章:
　　第一章導(dǎo)論部分主要介紹了選題緣由與研究意義、主要研究?jī)?nèi)容與研究方法、相關(guān)文獻(xiàn)綜述及相關(guān)概念的界定。
　　第二章重點(diǎn)闡述了大學(xué)公共選修課程的價(jià)值追求與目標(biāo)追求

4、。大學(xué)公共選修課程的價(jià)值取向既有工具性價(jià)值和社會(huì)價(jià)值,也有注重民族文化傳統(tǒng)的價(jià)值追求、回歸人類活動(dòng)的價(jià)值追求以及促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的價(jià)值追求。公選課的價(jià)值追求是多元價(jià)值的融合。大學(xué)公共選修課程的目標(biāo)追求則主要是致力于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)和價(jià)值結(jié)構(gòu)的完善、個(gè)性的發(fā)展、能力和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。
　　第三章是對(duì)我國(guó)大學(xué)公共選修課程的反思。在文獻(xiàn)研究和調(diào)查分析的基礎(chǔ)上分析公共選修課實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題,如公共選課存量少,在整個(gè)大學(xué)課程中所占比例低,開課

5、隨意性強(qiáng),學(xué)生選課目的不明確,開課與選課的過(guò)程中均存在功利性強(qiáng)和實(shí)用主義傾向,缺乏完善的公選課進(jìn)入退出機(jī)制等問(wèn)題。這些問(wèn)題在一定程度上制約了大學(xué)公共選修課的質(zhì)量,削弱了公共選修課在培養(yǎng)人才方面的作用。
　　第四章探討了大學(xué)公共選修課程質(zhì)量保證的實(shí)現(xiàn)途徑。筆者以全面質(zhì)量管理的理念作為指導(dǎo),從影響公共選修課質(zhì)量的輸入保證、過(guò)程保證和輸出保證的關(guān)鍵因子作為討論的角度,構(gòu)建了對(duì)公共選修課質(zhì)量影響重大的內(nèi)部質(zhì)量保證體系,具有較強(qiáng)的可操作性和