信息技術(shù)與課程整合的理論探索與實踐研究——運用“幾何畫板”進行數(shù)學(xué)教學(xué).pdf

1、信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)成為新課程改革的一個重要課題，探索并實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合也是一項長期而艱巨的任務(wù)。當前，我國積極倡導(dǎo)、推進教育的現(xiàn)代化和信息化，探索并實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)，已經(jīng)成為教育新課程改革能否成功進行、能否提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力、能否改善學(xué)生的實踐動手能力、能否提高教師的信息技術(shù)的能力和改變思想觀念的關(guān)鍵！
　　而作者經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，作者所在的學(xué)?，F(xiàn)在有不少的老師并沒有真正地理解或者去運用信息技術(shù)來進行教

2、育教學(xué)工作，而是按照舊的思想，舊的教學(xué)方法進行教學(xué)活動。學(xué)生也沒有真正地通過新的教育教學(xué)手段來獲取新的知識，在這里，作者對信息技術(shù)及信息技術(shù)與課程整合的概念進行歸納總結(jié)，并從理論上闡述信息技術(shù)與課程整合。并且，通過信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的案例，運用“幾何畫板”來完成教育教學(xué)任務(wù)。使大家能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)與課程整合有進一步的認識和了解。通過信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合案例，給出教材分析和設(shè)計，課件的制作，內(nèi)容的表現(xiàn)，最后給出評價和教學(xué)反思。