版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,英語,尤其是英語口語在我們?nèi)粘I钪酗@得越來越重要。但是目前大學(xué)生,特別是非英語專業(yè)大學(xué)生的英語口語表達(dá)能力依然較差。在本次研究中,口語差指的是學(xué)生在用英語表達(dá)自己真實(shí)的觀點(diǎn)和想法的時(shí)候存在困難。在影響英語口語水平的因素中,母語是一個(gè)很重要的因素。縱觀前期的研究大多關(guān)注在目的語輸出的結(jié)果上,或者傾向于將母語對(duì)二語學(xué)習(xí)的影響簡單地定為“非正即負(fù)”。近二十年來,一些研究者逐漸將視線從二語輸出結(jié)果轉(zhuǎn)向二語輸出過程,但大多
2、數(shù)研究主要針對(duì)學(xué)生二語寫作和翻譯過程的探討,很少有關(guān)于二語口語輸出過程的研究。因此,本研究以知識(shí)語言學(xué)理論和圖式理論為理論依據(jù),通過對(duì)比非英語專業(yè)大學(xué)生母語話語和英語口譯話語的差異來探索母語思維和英語表達(dá)能力之間的差距。本研究具體旨在回答以下三個(gè)問題:
1.非英語專業(yè)大學(xué)生在英語口語輸出的思維過程中是否使用母語思維?
2.非英語專業(yè)大學(xué)生日常母語對(duì)話和對(duì)話的英語口譯之間是否存在信息量差異,差異有多大?
3.
3、非英語專業(yè)大學(xué)生就給定話題用母語陳述其觀點(diǎn)和將此陳述口譯成英語陳述后,兩者是否存在信息量差異,差異有多大?
此次研究的對(duì)象為陜西師范大學(xué)40名非英語專業(yè)大學(xué)生,這40名學(xué)生全部參與問卷調(diào)查,其中的12名參與了日常對(duì)話、話題陳述和回顧性訪談?wù){(diào)查。研究者對(duì)這12名參與者的母語日常對(duì)話和話題陳述內(nèi)容進(jìn)行了錄音并將錄音內(nèi)容謄寫成書面材料,然后讓參與者將其各自的母語話語口譯成英語,最后研究者對(duì)比母語話語和口譯成的英語話語之間的信息差異。
4、為了獲得更充足的資料,此次研究采用了回顧性訪談,訪談內(nèi)容同樣被錄音。
本研究的發(fā)現(xiàn)歸納如下:
第一,大多數(shù)參與者在英語口語輸出的過程中更傾向于使用母語進(jìn)行思考。
第二,非英語專業(yè)大學(xué)生用母語進(jìn)行的對(duì)話和話題陳述與相應(yīng)的英語口譯材料之間存在明顯的信息量差異,在日常對(duì)話的英語口譯材料中,55.2%的句子不能呈現(xiàn)原有母語句子的基本信息。在話題陳述的英語口譯材料中,71.1%的句子不能呈現(xiàn)原有母語句子的基本信息。<
5、br> 第三,就兩類英語口譯材料而言,話題陳述中無意義句子的比例比日常對(duì)話中的比例要高。
在此發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上,本研究提出了造成非英語專業(yè)大學(xué)生英語口語差的深層原因有兩點(diǎn):一是母語思維和英語表達(dá)之間的矛盾,即在思考過程中,大多數(shù)學(xué)生使用母語來搜索相關(guān)材料,如果要用英語表達(dá),中間就存在一個(gè)翻譯的過程,即使學(xué)生想表達(dá)的內(nèi)容都能在已學(xué)到的英語中找到相對(duì)應(yīng)的表達(dá)方式,單單這一翻譯過程的存在就阻礙了英語的流暢表達(dá);二是復(fù)雜的母語思維能力和
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 非英語專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查研究.pdf
- 非英語專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查研究.pdf
- 非英語專業(yè)大學(xué)生英語口語自我概念特點(diǎn)及啟示.pdf
- 非英語專業(yè)大學(xué)生常見英語口語錯(cuò)誤分析及糾錯(cuò)策略研究.pdf
- 學(xué)習(xí)策略與非英語專業(yè)大學(xué)生英語口語水平的關(guān)系研究.pdf
- 英語專業(yè)大學(xué)生英語口語中的情態(tài)序列研究.pdf
- 非英語專業(yè)大學(xué)生閱讀策略的調(diào)查研究.pdf
- 運(yùn)用小組活動(dòng)培養(yǎng)非英語專業(yè)大學(xué)生的英語口語能力.pdf
- 非英語專業(yè)學(xué)生英語口語焦慮研究.pdf
- 非英語專業(yè)大學(xué)生口語學(xué)習(xí)自主性調(diào)查.pdf
- 43507.非英語專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)負(fù)動(dòng)機(jī)調(diào)查研究
- 非英語專業(yè)大學(xué)生英語口語焦慮與口語學(xué)習(xí)策略的相關(guān)性研究.pdf
- 非英語專業(yè)大學(xué)生英語寫作中回避現(xiàn)象的調(diào)查研究.pdf
- 蒙漢非英語專業(yè)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的調(diào)查研究.pdf
- 非英語專業(yè)大學(xué)生外語學(xué)習(xí)焦慮狀況調(diào)查研究.pdf
- 非英語專業(yè)學(xué)生英語口語錯(cuò)誤分析.pdf
- 元認(rèn)知策略對(duì)非英語專業(yè)大學(xué)生英語口語焦慮影響的實(shí)證研究.pdf
- 非英語專業(yè)大學(xué)生英語口語僵化現(xiàn)象研究及其在教學(xué)中的應(yīng)用.pdf
- 非英語專業(yè)大學(xué)生課外英語閱讀情況調(diào)查.pdf
- 非英語專業(yè)學(xué)生英語口語母語遷移研究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論