基于多元智能理論的網(wǎng)絡(luò)主題學習資源的設(shè)計與開發(fā)——以考研英語學習為例.pdf

1、多元智能理論對傳統(tǒng)的教育理論有很大的影響和突破，尤其是對教學設(shè)計方面的啟示尤其大。教學設(shè)計是主要研究系統(tǒng)的研究教學過程、教學方法、教學策略、制定教學計劃的研究方法，而多元智能理論的提出，讓研究者在教學設(shè)計的過程中考慮到了多種智能因素，從而讓教學設(shè)計也向著多元化發(fā)展。最終整個教學過程和教學結(jié)果都會多元化呈現(xiàn)出來，也會讓學習者的智能多元化發(fā)展。
　　隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的研究逐漸向著信息技術(shù)與課程整合靠攏。信息技術(shù)與課

2、程整合的研究課題現(xiàn)階段的研究成果還存在著許多問題，在網(wǎng)絡(luò)教學中尤為突出。本研究主要研究對象是網(wǎng)絡(luò)教學領(lǐng)域中的主題網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)主題學習資源，以主題為依托，從多元智能理論的視角出發(fā)，能更好的、更深入的、多角度的探究學習者在網(wǎng)絡(luò)學習中所需要發(fā)展的智能以及發(fā)展多種智能所需要的網(wǎng)絡(luò)學習資源。同時，要以實現(xiàn)學習者的個性化學習，豐富網(wǎng)絡(luò)主題學習資源的多樣性為目標貫穿整個設(shè)計過程。
　　本文首先分析了我國網(wǎng)絡(luò)教學中的教學資源建設(shè)存在的一些問題，同時

3、對國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進行調(diào)查，并對多元智能理論及網(wǎng)絡(luò)主題學習資源的關(guān)系進行了闡述，在此基礎(chǔ)上確定了本研究的主要任務(wù)。在確定了研究的是主要任務(wù)后，以多元智能理論與教學設(shè)計理論為主要指導思想，以考研英語為例，提出了設(shè)計方案，包括主題網(wǎng)站前臺設(shè)計、各個模塊后臺功能設(shè)計等。設(shè)計過程中，每個模塊的設(shè)計自成一體，但同時又互相關(guān)聯(lián)，力求設(shè)計一個不僅能夠鍛煉學習者自主學習能力，同時還能發(fā)展學習者各項多元智能，最終通過學習者的自主學習而提高考研英語水平能力