高中化學(xué)教學(xué)中“科學(xué)思維方法”培養(yǎng)的策略研究.pdf

1、現(xiàn)代化學(xué)教育的理念，對高中教師而言，不能僅僅停留在對化學(xué)知識的傳授上，而是要有更高層次的要求：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，各種思維能力和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文探討了科學(xué)思維方法研究的背景，發(fā)現(xiàn)社會與人類發(fā)展迫切需要人們關(guān)注思維發(fā)展，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式和思維方法嚴重禁錮著學(xué)生的發(fā)展，高中教師作為高考改革的主力軍卻沒有受到較系統(tǒng)的思維方法理論指導(dǎo)，也缺乏靈活的，可操作的科學(xué)思維方法訓(xùn)練的策略。
　　本研究通過近兩年河南省新課標卷理

2、綜化學(xué)試題中科學(xué)思維方法的探討，并以認知學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，探討了科學(xué)思維方法培養(yǎng)的對策：在新形勢下教師要更新教育觀念和教學(xué)方式，合理設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，打造高效課堂，利用化學(xué)史和習(xí)題教學(xué)，滲透化學(xué)科學(xué)思維方法，并且教師也要不斷學(xué)習(xí)，加強自身修養(yǎng)，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。運用這些科學(xué)思維方法訓(xùn)練的策略，進行了兩年的教學(xué)實驗，發(fā)現(xiàn)堅持不懈的運用這些策略，使學(xué)生掌握了很多有用的思維方法，創(chuàng)新能力和實踐能力都有顯著提高，為學(xué)生將來的發(fā)展奠定