雙斑蟋單一模態(tài)和多模態(tài)學習記憶與記憶遺忘的比較.pdf

1、碩士學位論文論文作者：學科專業(yè)：指導教師：培養(yǎng)單位：培養(yǎng)類別：完成時間：沈陽師范大學學位評定委員會單單位代碼：單位代碼：10166雙斑蟋單一模態(tài)和多模態(tài)學習記憶與記憶遺忘的比較雙斑蟋單一模態(tài)和多模態(tài)學習記憶與記憶遺忘的比較劉衛(wèi)娜神經生物學那杰教授化學與生命科學學院全日制2015年03月10日I雙斑蟋單一模態(tài)和多模態(tài)學習記憶與記憶遺忘的比較中文摘要目的目的：通過比較雙斑蟋的視覺學習、嗅覺學習和視覺嗅覺聯合學習三種學習的記憶效果，揭示兩種感

2、覺聯合的多模態(tài)學習記憶是否優(yōu)于單一模態(tài)學習記憶及其潛在的機制。測試雙斑蟋在24小時的時間段內學習記憶的保留或遺忘的程度，推測昆蟲記憶變化規(guī)律，同時探討昆蟲視覺和嗅覺學習記憶可能的神經機制。方法方法：選取實驗室飼養(yǎng)的成年健康的雙斑蟋作為實驗動物，在Mizunami和Unoki的實驗模型的基礎上，結合實驗的目的進行改進，形成新的實驗模型。實驗過程中，雙斑蟋探索2個不同的刺激目標，進行氣味或圖形分別和蔗糖溶液或鹽溶液的聯想學習訓練。訓練后，比

3、較動物探索訓練目標與新目標的時間，將其作為學習效果的判斷指標。為了保證實驗數據的有效性和非比較因素的一致性，實驗前雙斑蟋先進行視覺圖形和嗅覺氣味的偏好測試。實驗過程分別進行視覺學習、嗅覺學習和視覺嗅覺聯合的多模態(tài)學習三大組實驗，分別記錄訓練后5分鐘、30分鐘、6小時、12小時和24小時的記憶能力，即探索訓練目標的時間數據。去除無效數據，選取有效地數據用SPSS軟件和Excel軟件進行處理。然后對得出的偏好指數結果進行比較。結果結果：雙斑

4、蟋的視覺學習、嗅覺學習和視覺嗅覺聯合學習三種學習分別進行訓練后與訓練前的PI值的比較，實驗結果是P0.05，前者的統(tǒng)計學數據具有非常顯著的差異性，后者的統(tǒng)計學數據沒有差異。按照各個時間點的數據繪制了雙斑蟋記憶衰減曲線，視覺學習、嗅覺學習和視嗅覺聯合的多模態(tài)學習三條衰減曲線分別為不同梯度的S型，其中視覺曲線衰減的最快，多模態(tài)最慢，多模態(tài)與嗅覺曲線趨于平行。結論結論：（1）雙斑蟋的嗅覺、視覺單一模態(tài)和嗅視覺聯合的多種感覺模態(tài)都能具有學習記憶