版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、 數(shù)學優(yōu)秀教學反思 數(shù)學優(yōu)秀教學反思一、提倡自主探究,提高學習愛好新課程標準提倡學生自主、合作、探究的學習方式,提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手。充分調動學生的手、口、腦等多種感官參加數(shù)學學習活動,親身感知,體驗豐富的數(shù)學學問。孫英老師在和孩子們一起做平移嬉戲時,向左平移兩步,其中一生先向左轉,再移動兩步,“為什么不對?” ,一個學生回答“應當像螃蟹那樣移動”
2、。學生用自己的語言表達了對平移的相識,感受到了生活中的平移,學生對這個概念有了自身的體驗和相識,這樣的相識是深刻的。蔡曉麗老師上的《折線統(tǒng)計圖>>,學生依據(jù)以往的閱歷,自己用條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計表統(tǒng)計海豚三天內體溫改變狀況,沒有畫完,發(fā)覺速度太慢,于是老師引導啟發(fā)學生如何由繁變簡,自己動手,制作更簡潔明白的統(tǒng)計圖,學生的創(chuàng)建力得到了開發(fā),他們自己探討創(chuàng)建出了接近完備的折線統(tǒng)計圖,老師完全成了學生學習的引導者,學生是真正學習的主體,
3、并在這個學習的過程中感受到了創(chuàng)建的歡樂。這也須要老師有足夠的耐性,能沉住氣,肯定不包辦代替,學生動手體驗,調動了學生的學習愛好,他們不再只是一個個被添加的容器,而是一支支可點燃的火把。學生由課堂上的旁觀者真正變成了一個參加者。二、運用現(xiàn)代教學媒體,讓學生真正“動”起來邃的數(shù)學推理題,竟然學生自己找到了答案,并且表達特別精確。由此看來,學生的潛力是不行估量的,只要給學生一個機會,他會還老師一個驚喜。四、數(shù)學源于生活,體現(xiàn)于生活在課堂學習中
4、,學習的材料來源不再是單一的教材,更多的是來自生活。李慶海老師上的《可能性》 ,就從最常見的名片入手,依據(jù)不同的分類標準(顏色,屬相,性別) ,分成了三個大組,通過統(tǒng)計數(shù)字進行可能性的揣測,又通過學生自己動手洗牌,摸牌驗證揣測的精確性。老師也完全融入到學生的活動中,在學中玩、玩中學,這些貼近生活的學問中,滲透“揣測,驗證”的數(shù)學思想,學生聽起來親近,求知欲就強,要突破的愿望就強,也體現(xiàn)出教學面對學生,面對生活,反映現(xiàn)實生活??傊?,通過聽
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 數(shù)學優(yōu)秀教學反思
- 關于數(shù)學教學反思優(yōu)秀范文
- 《雷雨》優(yōu)秀教學反思
- 數(shù)學教學反思
- 小學數(shù)學教學反思
- 小學數(shù)學教學反思
- 初中數(shù)學教學反思
- 小學音樂優(yōu)秀的教學反思
- 關注數(shù)學教學反思
- 小學數(shù)學教學反思
- 數(shù)學教學設計與反思
- 數(shù)學教學反思20篇
- 初二數(shù)學教學反思
- 初二數(shù)學教學反思
- 小學數(shù)學教學反思總結
- 高三數(shù)學教學反思
- 初中數(shù)學有效教學反思
- 楓橋夜泊優(yōu)秀教學設計及反思
- 小學數(shù)學教學設計及反思
- 小學數(shù)學課教學反思
評論
0/150
提交評論