小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié)本人任職有兩年時間，通過實際深入的體會及日常工作環(huán)境的歷練，我越來越強烈地感受到了作為一名人民教師，其責(zé)任與意義的深遠與重大，品嘗到了教學(xué)生涯中的酸甜苦辣。能成為一名合格的、受他人愛戴的好老師便成了我永恒的追求。在日常工作中教學(xué)反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。教師成長過程應(yīng)該是一個總結(jié)經(jīng)驗、捕捉問題、反思實踐的過程。在教師成長過程中，本人根據(jù)自己平時的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)體驗，現(xiàn)將教學(xué)

2、反思分類如下：一、教學(xué)設(shè)計反思針對教學(xué)設(shè)計中的某一個環(huán)節(jié)或者這幾個環(huán)節(jié)進行反思。比如反思教學(xué)目標的設(shè)置是否得當(dāng)，教學(xué)時間的安排是否合適，問題的設(shè)計是否科學(xué)。新課程標準對本課的要求是：深入地教材分析及學(xué)生分析。教學(xué)前進行反思，如設(shè)計教學(xué)方案時，可自我提問：“學(xué)生已有哪些生活經(jīng)驗和知識儲備”，“怎樣依據(jù)有關(guān)理論和學(xué)生實際設(shè)計易于為學(xué)生理解的教學(xué)方案”，“學(xué)生在接受新知識時會出現(xiàn)哪些情況”，“出現(xiàn)這些情況后如何處理”等，這種反思能使教學(xué)成為一

3、種自覺的實踐。二、教學(xué)過程反思主要針對課堂教學(xué)的過程中的某一個或者幾個環(huán)節(jié)反思，如導(dǎo)入，提問、小結(jié)等。習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，提高思含量。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力達到基本要求。布置作業(yè)時，讓學(xué)困生，盡量完成書上的習(xí)題，課后習(xí)題不在加做，對于書各別特難的題目可以不做練習(xí)。所以我們要學(xué)會反思，要做好反思。教師應(yīng)重視“課后思”，及時寫好課后一得或教學(xué)日記，每單元撰寫一份典型課例反思材料，每學(xué)期撰寫