教育隨筆幼兒園大班

1、第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè)教育隨筆幼兒園大班 教育隨筆幼兒園大班教育隨筆幼兒園大班 1隨著孩子們的天真笑臉，焦灼勞碌而又歡樂的一學(xué)期開始了。**班的孩子即將進(jìn)入學(xué)校，我們老師要著重幼小連接。幼兒園老師把一切都安排的井井有條，小伙伴在游戲活動(dòng)中可以自由活潑、輕松開心的學(xué)習(xí)和生活。而到了學(xué)校，老師除了上課，其他時(shí)間都由同學(xué)自由支配，兒童需要有條理地做好課前預(yù)備，記好作業(yè)要求，管好學(xué)習(xí)用品，自我管理的技能要求提高。在我班，有小伙伴早上作業(yè)沒帶，問

2、了才知道，家里人忘了放進(jìn)書包，由于小伙伴沒有自我管理的習(xí)慣，文具借給誰(shuí)了不知道，往往在班里撿了鉛筆、橡皮什么的，問是誰(shuí)的，沒有人答應(yīng)。我們要漸漸培育他們自我管理技能，家長(zhǎng)也要放手讓他們自己做，寫完作業(yè)讓他們自己整理書包，把第二天需要的東西預(yù)備好，讓他們學(xué)會(huì)“自己的事自己做”，不要養(yǎng)成依靠的習(xí)慣，只有你們的“舍”，才會(huì)有他們的“得”，才會(huì)有“成長(zhǎng)”，才會(huì)有“輝煌明天”、、、、、、**班的孩子自控技能還比較差，只要有點(diǎn)“風(fēng)吹草動(dòng)”，都會(huì)影響

3、他們的留意力，怎樣讓他們上課用心很重要。第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè)師請(qǐng)她，她也不情愿把自己明白的告知大家，但是與小伙伴在一齊時(shí)，又說又笑，由此看來其實(shí)她不內(nèi)向。在活動(dòng)中我有意的常常提問她，以為多提問多鼓舞她就會(huì)回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。遇到這樣的幼兒，經(jīng)過認(rèn)真分析，我實(shí)施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)系，只有建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒心目中產(chǎn)生對(duì)老師的信任感，做幼兒的知心伙伴，構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ)，幼兒就會(huì)喜愛老師，并情愿與老師溝通。因

4、此在日常生活中，老師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)懷、體諒孩子，孩子感受到來自老師的那份愛、那份關(guān)懷，自然也會(huì)和老師溝通。再是家園合作共同培育，家長(zhǎng)就應(yīng)上心協(xié)作老師，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說話潛力，在任何時(shí)候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子制造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高幼兒主動(dòng)表達(dá)的愛好。讓幼兒享受勝利的歡樂，塑造自信。既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要予以鼓舞。其次，正面引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓舞中去制造表現(xiàn)，相信更相宜。用自己的一顆愛心，一雙慧眼