淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的音樂欣賞能力

1、淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的音樂欣賞能力蘇霍姆林斯基指出“我們的音樂教育既不是為了培養(yǎng)作曲家也不是為了培養(yǎng)演奏家，而是培養(yǎng)合格的聽眾。 ”提高學(xué)生的聽賞能力可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣、擴(kuò)大音樂視野、提高音樂審美能力.伴隨著整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國的音樂藝術(shù)事業(yè)近年來也取得了長足的發(fā)展，各種各類的音樂演出不斷,音像制品的更新更是錦上添花，喜歡音樂的朋友越來越多.作為音樂工作者,通過觀察了解,發(fā)現(xiàn)有許多人聽不懂經(jīng)典音樂,大部分人只是停留在“好聽、歡快、

2、悲傷”這些膚淺的層面上,得到的也只是快樂而已,而真正的“藝術(shù)之美”在欣賞過程中則品味不出。音樂欣賞課成為小學(xué)生打鬧、游戲的“理想場所” 。如何使他們養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣,真正把他們的“耳朵“叫醒對音樂老師是一種挑戰(zhàn)。一、讓學(xué)生在“聽”中創(chuàng)想音樂亞里士多德說“想象力是發(fā)明、創(chuàng)造等一切創(chuàng)造活動(dòng)的源泉“。小學(xué)生的想象力是及其豐富的，通過聆聽音樂學(xué)生可以在插上“音樂的翅膀”盡情的飛翔，充分展開想象。培養(yǎng)他們欣賞音樂的能力,提高學(xué)生的審美意識(shí)，拓寬

3、學(xué)生的音樂視野。如在欣賞人音版小學(xué)音樂四年級第八冊《森林的歌聲》時(shí)，我問學(xué)生“同學(xué)們,你們插上音樂的翅主題旋律可以提高學(xué)生參與音樂的積極性.同時(shí)有助于發(fā)展和培養(yǎng)音樂的注意力和記憶力，通過演唱學(xué)生更快更準(zhǔn)確的了解作品的音樂內(nèi)容。例如學(xué)生在欣賞奧芬巴赫的《船歌》時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)歌曲的音樂情緒，在上課之始，我把主題旋律出示給學(xué)生要求學(xué)生跟琴視唱，當(dāng)唱完之后學(xué)生告訴我“老師我在演唱的時(shí)候感覺旋律旋轉(zhuǎn)起來了?！啊袄蠋熚液孟褡趽u籃上” “老師我

4、好像坐在船上”通過演唱,親自體驗(yàn)感受到樂曲的音樂形象.這比老師絞盡腦汁的用語言反復(fù)的給學(xué)生講要直截了當(dāng). 通過演唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,培養(yǎng)了他們的自信心，使他們在富有情感的歌唱中，享受到美的愉悅，美的熏陶，并產(chǎn)生更濃厚更真切的情趣。學(xué)生在演唱時(shí)，頭腦中會(huì)創(chuàng)造性地把大自然和現(xiàn)實(shí)生活中的景象再現(xiàn)出來。學(xué)生通過親身實(shí)踐，體驗(yàn)到音樂作品的特點(diǎn).高興之余也提高了自身的音樂素質(zhì)，增強(qiáng)了音樂審美能力。三、讓學(xué)生在“畫“中想象音樂小學(xué)兒童思維的基本特