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1、 最新幼兒園教師工作總結(jié) 最新幼兒園教師工作總結(jié)一、依據(jù)幼兒發(fā)展?fàn)顩r,正的確施教化我班的小摯友屬于新生,他們還很小,不懂事。別說自理實(shí)力了,就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒有,可以說是很亂。針對(duì)這一狀況,我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及獨(dú)立實(shí)力要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過半年的努力,我們班小摯友可以說進(jìn)步很快,家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。獨(dú)立實(shí)力方面:我們堅(jiān)持正面教化,對(duì)幼兒以表揚(yáng)為主,強(qiáng)化他們的自我服務(wù)
2、意識(shí),變更他們的依靠思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)賜予確定,贊許和激勵(lì),使幼兒能夠更信念,更主動(dòng)地做好事情,完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助,以提高幼兒的獨(dú)立實(shí)力,并剛好與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作。就紀(jì)律方面:對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為,我實(shí)行的是剛好分析緣由,該指責(zé)的指責(zé),并賜予適度的教化,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,漸漸的做到遵守紀(jì)律。二、研讀孩子,支持孩子的活動(dòng)二期課改強(qiáng)調(diào)以兒童為本,通過學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》 ,我深深地體會(huì)到只有
3、從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng),了解他們的需求,推斷生成活動(dòng)的價(jià)值,剛好予以支持和提升。要求老師要研讀孩子,關(guān)注孩子的言行,捕獲孩子稍縱即逝的愛好點(diǎn),并能讀懂孩子的百種語言,理解孩子的探究行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用,使孩的空間。三、真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng),加強(qiáng)家園溝通老師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果干脆影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效,家園溝通,老師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教化問題,提升對(duì)幼兒的關(guān)切,共同分擔(dān)教化責(zé)任。孩子的歡樂,是對(duì)我工作的激勵(lì);家長(zhǎng)的滿足,是對(duì)我
4、工作的確定。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng),照實(shí)的和他們溝通對(duì)孩子教化方面的看法,對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿意,對(duì)家長(zhǎng)提出的教化孩子方面的疑問幫著查資料解答,讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師,也是家長(zhǎng)的摯友,有困難大家一起解決。當(dāng)問題出現(xiàn),第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要,讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問題很重視,對(duì)幼兒發(fā)展很在意。在平常工作中,我常常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,通過設(shè)置家園之窗,家園聯(lián)系冊(cè),上門家訪等形式,剛好地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在
5、家中的生活狀況,以便更好地教化好下一代。同時(shí),我們?cè)陂_學(xué)期初召開家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo),讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn),并針對(duì)一些問題開展探討。在學(xué)期末,我們向家長(zhǎng)開放園內(nèi)半日活動(dòng),在日活動(dòng)中,家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步,同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn),有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足,找到接著教化引導(dǎo)的方向。四、利用各種機(jī)會(huì),提高自身素養(yǎng)在珍惜幼兒園供應(yīng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí),我也努力汲取外界的信息和學(xué)問,閱讀幼兒教化網(wǎng)站,翻閱幼兒教化
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