有關語文課堂規(guī)則的建立及課堂控制技巧模板

1、關于語文課堂規(guī)則的建立及課堂控制技巧 關于語文課堂規(guī)則的建立及課堂控制技巧【論文摘要】課堂規(guī)則是課堂成員應該遵守的羞本行為要求或準則，具有規(guī)范、約束和指導課堂行為的效力。教師通過制定基本的教學常規(guī)、精心設計教學內容、更新教學手段和教學方法，營造一個活潑、和諧的課堂氛圍，確保教學目標的順利實沌。由于課堂教學處于動態(tài)的、多邊的復雜關系之中，課堂中有時會出現不當的行為及倆發(fā)事件，教師如何妥善處理這些事件，并及時將“意外”引導到教學的主超之中，

2、體現了教師對課堂的控制能力和技巧。課堂，是教師工作的主陣地，是教師傳授知識、教書育人的重要場所，一個活潑、和諧的課堂氛圍，能為教學目標的順利實施提供保障。在課堂的教學現場中，通過教師對教學活動中的課堂秩序、教學內容、教學手段、教學方法、不當課堂行為及偶發(fā)事件的不斷調控，促使課堂情景中的消極因素向積極因素轉變，保證教與學的有機統(tǒng)一，從而達到預定的教學目標。一、語文課宜規(guī)則的建立課堂規(guī)則是課堂成員應該遵守的基本行為要求或準則，具有規(guī)范、約束

3、和指導課堂行為的效力.語文課堂秩序是課堂教學順利進行的基礎，是有效教學必不可少的條件。要保持良好的課堂秩序，就必須建立制度化的課堂規(guī)則，規(guī)范學生在課堂中的行為，明確要生在參與各項活動時，有關言行舉止以及應該遵守的規(guī)范，使學生知道老師的要求、期望或行為標準，知道在課堂中能做什么，不該做什么.課堂規(guī)則對課堂行為與課堂學習具有導向和激勵作用。1.規(guī)范語文課堂行為近幾年，中專學校普遍面臨著招生難度大、生源差的問題，學生的整體素質逐年下降，給課堂

4、管理增加了不少難度;另一方面，絡、手機以及電子產品的普及，為學生提供了大最的信息平臺的同時，也變成了課堂的一大“公害” ，給傳統(tǒng)的課堂管理帶來了沖擊。語文課是中專一年級的課程，及時而適宜地將一般性的要求明確下來，形成學生的課堂行為規(guī)范，可以避免課堂混亂對維持課堂良好的秩序，具有重要愈義。課堂規(guī)則作為一系列明確的具體要求，使課堂中師生之間的互動有了依據。課堂規(guī)則一旦被學生所接受，就會逐漸內化為學生的自覺行為，就能喚起學生內在自主的要求和自

5、我管理的欲望，激發(fā)學生自我管理的動機狀態(tài)，形成心理上的穩(wěn)定感，使學生形成自律，養(yǎng)成良好的課堂行為習慣。都來自作者的生活體驗和心靈感悟，那么我們的語文課堂教學應盡量還原生活，并盡盤貼近學生的生活實際，將教學的目的要求轉化為學生的內在需要，讓他們在生活中學習，在學習中更好的生活.1.開頭——營造生活氛圍。良好的開端是成功的一半，如果安排設置得當，就能收到先聲奪人的效果，但開頭的內容和方式要貼近學生的生活，自然貼切，新穎別致，緊扣主題. 如

6、上《三十年的重量》這一課時，可以這樣導入新課:如果你閉上眼睛，你能否象張開眼睛一樣走出校門?(也許可以，但必須花費很長時間或摔跤才能達到)如果你閉上眼睛，由一個人攙扶你行走，結果又如何?(你就能用比較短的時間并不受障礙物的碰撞很快到達目的地。這是為什么?就是有人為你導航，有人在為你指明方向，使你少走彎路)“三十年”是一個表示時間的概念，它怎么會有重量呢?……由此引發(fā)學生的熱烈討論。這樣的導入貼近學生生活，充分挖掘了學生的潛力，激發(fā)了學生

7、學習的興趣。2.課中—創(chuàng)設生活情景。語文離不開生活，生活處處有語文。語文教學中，學生生活實際，創(chuàng)設學生熟悉的生活情景，讓學生置身于課文的生活環(huán)境之中，通過生活來學習語文，是提高語文課堂教學效果的最有效方法。如講《故鄉(xiāng)的榕樹》一文，這是一篇觸景懷鄉(xiāng)，回憶往事的抒情散文，教師簡單介紹作者后，先讓學生自己默讀課文，通過查字典掃清文字障礙，又讓學生齊讀課文.整體感知文本，并由學生自己找出精彩段落和充滿詩情畫愈的描寫片斷。在此基礎上講明，故鄉(xiāng)——

8、即我們生活過的地方，榕樹周圍發(fā)生的許多趣事，使作者懷念，也可想象那個地方是該村的文化活動中心了，因為許多有趣的事就發(fā)生在那里。然后馬上把話題一轉:“同學們，大家暫不去管課文，隨便談談各自的故鄉(xiāng)有什么最顯眼的東西，有什么地方讓你留下歡樂的回憶?”話音一停，學生們都興高采烈地談開了，在談到自己故鄉(xiāng)的標志物中，有榕樹、松、竹、荔枝、龍眼、楊桃等好幾十種，還有涼亭、故廟、石橋、祠堂…，在使自己快樂、懷念的事情中，除了常見的村里集會、結社、游神外