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1、第四課 第四課 第一框 第一框 人人享有人格尊嚴(yán)權(quán) 人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)教學(xué)目標(biāo): 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):了解人格尊嚴(yán)和名譽(yù)權(quán)的內(nèi)容,知道法律保護(hù)公民的榮譽(yù)權(quán);明確公民不得侵犯他人的名譽(yù)權(quán)。能力目標(biāo): 提高分辨是非的能力, 能夠正確區(qū)分哪些是侵犯公民人格尊嚴(yán)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)的行為。提高依法維權(quán)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo): 懂得珍惜自己的名譽(yù), 維護(hù)自己的尊嚴(yán), 增強(qiáng)自尊心。懂得尊重他人,維護(hù)他人的名譽(yù)。增強(qiáng)依法維權(quán)意識(shí)。本課地位 本課地位:本課分別
2、介紹了人格尊嚴(yán)權(quán)與名譽(yù)權(quán)。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn):人格尊嚴(yán)不可辱,維護(hù)名譽(yù)是我們的權(quán)利。學(xué)生分析 學(xué)生分析: 現(xiàn)實(shí)生活中侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)權(quán)的行為時(shí)有發(fā)生, 但由于學(xué)生對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)認(rèn)識(shí)不足, 因此不能意識(shí)或分辨出一些行為已侵犯了自己的人格尊嚴(yán)權(quán),依法維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)權(quán)也就無(wú)從談起了。所以,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán) 的了解、認(rèn)識(shí)十分必要。教學(xué)設(shè)計(jì): 教學(xué)設(shè)計(jì):材料投影:(《禮記·儒行》:“儒有可親而不可劫也,可近而不可迫也,可殺而不
3、可辱也。 ” 譯: 讀書人寧可死, 也不能接受侮辱, 形容寧死不屈的節(jié)操。 )不食嗟來(lái)之食 不食嗟來(lái)之食春秋時(shí)齊國(guó)連年災(zāi)荒, 有個(gè)叫黔敖的富戶在路邊設(shè)了一個(gè)粥攤來(lái)周濟(jì)逃荒的窮人。一天,黔敖看見一個(gè)人用袖子蒙著臉,拖著鞋子,沒精打采的走過(guò)來(lái),就高聲喊道:“喂,來(lái)吃粥?!眮?lái)人抬眼看著黔敖說(shuō): “我因?yàn)椴怀脏祦?lái)之食才落到這樣的地步。”說(shuō)完他辭謝了黔敖又向前走了,終于餓死在路邊。教師:看完上述材料,結(jié)合本課知識(shí)談?wù)勀闳绾慰创傲卟皇茑祦?lái)之食”
4、的這種行為?材料說(shuō)明什么道理?學(xué)生 1:人應(yīng)自立,自己養(yǎng)活自己,人格尊嚴(yán)不可辱。學(xué)生 2:人格尊嚴(yán)比生命還重要,啟示我們做一個(gè)有骨氣,有尊嚴(yán)的人。教師:這段材料說(shuō)明人格尊嚴(yán)不可辱。板書:一、人格尊嚴(yán)不可辱 板書:一、人格尊嚴(yán)不可辱1.什么是人格尊嚴(yán) .什么是人格尊嚴(yán)教師:大家猜一猜,他是誰(shuí)?學(xué)生齊聲:袁隆平師: 談到他, 作為中國(guó)人我們?yōu)橹院馈?西方世界稱雜交稻是 “東方魔稻” 。袁隆平的成果不僅在很大程度上解決了中國(guó)人的吃飯問題,
5、而且也被認(rèn)為是解決下個(gè)世紀(jì)世界性饑餓問題的法寶。 國(guó)際上甚至把雜交稻當(dāng)作中國(guó)繼四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明,譽(yù)為“第二次綠色革命”。袁隆平為社會(huì)做出了卓越的貢獻(xiàn),社會(huì)給予他客觀公正的評(píng)價(jià)和良好的名譽(yù)。這使他贏得了中國(guó)人甚至全球人的尊 重。板書: 板書:2.公民享有名譽(yù)權(quán)的意義 .公民享有名譽(yù)權(quán)的意義袁隆平同志為什么被大家甚至世界所尊重,你能講講你所知道的他的事跡嗎?學(xué)生答略。教師:袁隆平每年掌握著幾千萬(wàn)元科研經(jīng)費(fèi),生活卻極其簡(jiǎn)樸,他沒有名車
6、豪宅,沒有海濱別墅,他就與 50 多名工作人員吃住在基地?;刈湓谌齺喪袞|郊荔枝溝警備區(qū)農(nóng)場(chǎng),沒有水泥公路,一條機(jī)耕路彎彎曲曲,坑坑洼洼,在這 里沒有職位高低,院士、研究員、博士、研究生一律下田。袁隆平的兒子、兒媳大學(xué)、研究生畢業(yè),跟大伙一樣,天天下地,默默工作。這說(shuō)明了什么問題?學(xué)生:袁隆平具有很好的人品。教師:是啊,良好名譽(yù)首先取決于個(gè)人的良好品行和表現(xiàn)。同學(xué)們都希望自己有個(gè)好名聲, 這就取決于我們必須有良好的品行和表現(xiàn)。 同學(xué)們
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