淺談因材施教在小學英語中的方法和策略

1、淺談因材施教在小學英語中的方法和策略摘要：孔子云：“君子之所以教者五：有如吋雨化之者，有成徳 者，有達財者，有答問者，有私淑艾者”?？鬃訉W者分成五種，并 根據(jù)他們的特點分別教學，使他們發(fā)揮出最大的潛力。古圣人都能做 到如此全面的教學，我們又怎能落后。特別是在現(xiàn)代小學英語教學中， 更需要愛這種因材施教的方法。掌握一種語言對小學生而言無疑是比 較困難的，懵懂的世界、單純的思想，要讓他們接受新事物既簡單又 復雜，特別是掌握一種外語，母語的學

2、習是因為他們渴望與身邊的朋 友交流，外語就大不相同了，在孩子的世界觀里外語都是難的。正如 沒有完全相同的兩片樹葉，人也各不相同，每個人所經(jīng)歷的和面對的 事物不同，所以對事物的看法也不同。學習外語必須從小抓起，小學 生的學習自主性不強、好奇心強，這就需要老師來做正確、存利于學 生發(fā)展的引導，不同的人用不同的方法，才能最大限度引起學生學習 的興趣，只有這樣才能提高小學英語教學的質(zhì)量。關(guān)鍵詞 小學英語教學 因材施教因材施教是現(xiàn)代教育中一種非常

3、重要的方法，就小學英語來說，學想象力豐富，有的善于思考，有的善于觀察…如果對待每個學生都用 統(tǒng)一的標準，你就會發(fā)現(xiàn)孩子們都不能讓你滿意，這是孩子的錯嗎？ 不是，這是你的期待太高。如果都是天才，那還需要學習嗎？教學中的因材施教便如行醫(yī)中的對癥下藥，一個好的醫(yī)生會對病人 望聞問切，根據(jù)不同的病癥做出不同的治療方案，才能讓病人好的更 快，一個好的教師也應對不同的學生實施不同的教學方法，物盡其用， 人盡其才。一、分清學生層次，深入了解學生每

4、個班級都是一個大家庭，老師作為家長當然要對每個成員都了解， 關(guān)注每個學生，融入他們的生活中。每個孩子都有自己的個性，因材施教就要落實到學生的個性上，而目前我們所謂的因材施教只是以各科的考試能力為基礎(chǔ)，忽略了學生 的其他能力，這種做法是不對的。作為教師必須要樹立不同的教學觀， 每個孩子都是獨特的、美麗的，我們要全面的觀察他們，讓他們也享 受到平等的待遇。我們要找到孩子在英語學習方面的發(fā)光點，然后進行分析研宄，為 其制定不同的教學方案，讓孩