生物化學課程思政與教學創(chuàng)新方法

1、第 1 頁 共 8 頁生物化學課程思政與教學創(chuàng)新方法 生物化學課程思政與教學創(chuàng)新方法[摘要]課程思政是全方位育人格局中重要的環(huán)節(jié)，對學生人生觀和價值觀的形成具有重要影響。本文探討生物工程類專業(yè)生物化學課程思政與教學創(chuàng)新實踐。通過在課程大綱與課程目標設置、教學內容、教學方法和課程考核等方面的教學創(chuàng)新，使生物化學課程思政更具發(fā)展活力和立德樹人的魅力，課程思政的質量和效果不斷提高，較好地培養(yǎng)了學生的社會主義核心價值觀、科學探索精神、創(chuàng)新精神、

2、家國情懷、社會責任感和使命擔當，使學生的專業(yè)知識技能、工程素質和思想政治素質等獲得全面發(fā)展。 [關鍵詞]生物化學；課程思政；教學創(chuàng)新；立德樹人；社會主義核心價值觀[中圖分類號]G642[文獻標識碼]A[文專業(yè)課程是思政教育的重要載體，扎實推進課程思政對促進學生德智體美勞全面發(fā)展具有十分重要的意義。生物化學課程是生物科學、生物工程、生物制藥、醫(yī)學、農學、化工等專業(yè)的基礎課程，知識體系包括生命有機體的化學組成、物質能量代謝、遺傳信息傳遞等，

3、與人們生命健康、工作生活及生存環(huán)境都密切相關，蘊含著豐厚的思政內涵。近年來，生物化學課程思政在眾多的專業(yè)領域蓬勃開展。教學工作者們從教師綜合素質提升[1]、課程教學大綱修訂、知識體系編排、思政元素挖掘與契合[2]、課程思政教學設計[3]，課程思政教學方法第 3 頁 共 8 頁與課程目標設置適應了生物工程類專業(yè)特點和育人要求，分類別明確了生物化學課程思政目標和實施重點，對課程思政教學有了科學性和規(guī)范性的引導。2 教學內容創(chuàng)新2.1 融合思

4、政元素傳遞育人力量生物化學專業(yè)知識中所蘊含著豐富思政元素內涵，合理安排課程內容，找準課程內容思政元素結合點，使學生在學習專業(yè)知識同時，自然而然地獲得思政教育啟迪。在講授蛋白質結構與功能關系時，介紹我國于 1965 年成功進行人工合成具有生物活性的結晶牛胰島素，這是世界上首次用人工方法合成了具有天然分子相同化學結構和生物活性的蛋白質[8]。學生在獲得專業(yè)知識的同時，也被前輩們精誠協(xié)作、不畏艱難的科學探索精神所感染。2.2 引入前沿報道激發(fā)

5、思政興趣在生化課程教學中，適當介紹學科前沿知識和較新的科技成果尤其是我國科學工作者進行的科學探索，能夠調動學生的求知欲，使課程思政教學生動有趣。例如，在學習酶的化學本質時，介紹了我國科學家在核酶研究中的新發(fā)現(xiàn)。蘭鵬飛等人(2018)[9]首次揭示了酵母核糖核酸酶 P(RNaseP)的結構，為真核 RNaseP 催化轉運RNA 前體(pre-tRNA)5'-端加工的機制提供了重要的分子生物學基礎，是國際上核酶及 RNA 結構生物學