三年級下冊信息技術教案－19.圖說“梅蘭竹菊”｜冀教版

1、十九 十九 圖說“梅蘭竹菊” 圖說“梅蘭竹菊”教學目標 教學目標： 1、使學生根據對“梅蘭竹菊”的認識和喜好自由選擇內容，靈活運用圖文編排的知識表現主題，創(chuàng)作出具有個性的作品。2、進一步掌握圖文混排的方法，體會圖、畫、詩、文等多種形式相結合表達主題的作用。3、培養(yǎng)學生協作學習的意識和團結、友愛、互助、珍惜友誼的精神。使學生受到道德的熏陶，學習四君子高風亮節(jié)的高貴品質，在思想上得到升華。教學重點 教學重點：靈活運用圖文編排的知識表現主題。

2、 教學難點 教學難點：創(chuàng)作出具有個性的作品。教學方法 教學方法：合作學習 學情分析 學情分析：文字處理是小學生必須掌握的基本應用技能。體會詩、畫、文字等多種形式相結合表達主題，主要是使學生學會在 word 文檔中插入圖片，根據圖、內容合理安排圖片的位置，使文檔圖文并茂。培養(yǎng)學生應用信息技術進行藝術創(chuàng)作的能力。教學過程 教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣播放課件：梅蘭竹菊的圖片談話：師：同學們，你們知道這些是什么植物嗎

3、？（梅蘭竹菊）大家對它們都知道些什么？象征著什么品質呢？誰愿意把你知道的講給大家？師：是呀，梅蘭竹菊被稱為“花中四君子” ，梅蘭竹菊被稱為“花中四君 梅蘭竹菊被稱為“花中四君子” 子” ，也是中國古詩文書畫的常見主題，梅蘭竹菊千百年來以其清雅淡泊的品 ，也是中國古詩文書畫的常見主題，梅蘭竹菊千百年來以其清雅淡泊的品質，一直為世人所鐘愛， 質，一直為世人所鐘愛，成為一種人格品性的文化象征。今天，就讓我們一起來做梅蘭竹菊的圖文展，以圖、畫、

4、詩展現“花中四君子”的美，好嗎？二、任務驅動，自主操作 二、任務驅動，自主操作 (一)活動： 設計： 從網上搜集“梅、蘭、竹、菊”的詩畫圖文，用照片展示它們的形象，以國畫和詩詞體現它們代表的品質。1、我來做：在“我的文檔”中新建文件夾，命名為“梅蘭竹菊” ，在這個 文件夾下建分類文件夾。先上學生觀察一下按照教材中給出的梅蘭竹菊的文件夾結構圖，說說怎樣建立文件夾；然后在獨立建文件夾。提個醒：（ 提個醒：（1）你可以通過“復制” ）你可以通

5、過“復制” 、 “粘貼”操作來得到多個空文件夾。 “粘貼”操作來得到多個空文件夾。（2）給文件夾改名字可用指向文件夾“右擊 ）給文件夾改名字可用指向文件夾“右擊——重命名”來改名字。 重命名”來改名字。展示建立文件夾樹形結構，了解文件夾的關系。2、找一找：上網搜索“梅、蘭、竹、菊”的圖片、國畫和詩文，下載并保存到分類的文件夾。（二） 制作作品 1、出示梅蘭竹菊圖文并茂的圖片，讓學生進行觀察，看這樣的圖片包括了 幾種元素。師：對！除了文字

6、和圖片，還要用到文本框，它可以輸入橫排或豎排的文字，可以使版面更加活躍，此外利用文本框還可以將文檔中的段落、圖形、表格等很方便地顯示在頁面的任意指定位置上，可以在編輯區(qū)隨意拖動，可以把 文字放在任意位置而不影響其他內容的編排，在排版種具有靈活方便的作用。在 Word 默認方式下輸入的文字是從左向右橫排的，而具有古典韻味的唐詩、宋詞一般都是自右向左豎排的，因此在編輯唐詩、宋詞時，我們就需要使用文本框。那怎樣插入文本框呢？（1）請同學們自主

7、學習本課相關知識。（2）學生演示：如何插入橫排文本框和豎排文本框。2、 、設置文本框格式師：那就這樣插入文本框就行了嗎？（生：不行）大家知道，這樣的展示不僅要圖文并茂，還要圖片與文字的色彩還要協調一致，才能充分表達我們的主題。那就得對插入的文本框修改格式？根據我們學過的“設置圖片格式”和P54 試一試探索一下怎樣修改文本框的格式。學生演示：怎樣來設置文本框的格式。3、合理布局小組討論：怎么安排這些照片、國畫和詩詞在文檔中的位置？完善、美

8、化自己的作品。三、展示交流 三、展示交流和同學們相互欣賞作品，指名作品進行展示并介紹制作的方法。四、自主反思，深化體驗 四、自主反思，深化體驗通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲呢？教師小結：同學們，今天我們不但學會了使用文本框制作梅蘭竹菊的圖文展，同時也 了解了梅蘭竹菊所具獨特品格，讓我們的懂得今后如何更好的做人。五、知識鏈接 五、知識鏈接 獨立閱讀知識鏈接“網頁快照”教師指導學生了解這部分內容，在以后上網搜索資料時，能夠更好地使用 搜索引擎