高三歷史老師的教學(xué)總結(jié)_1

1、高三歷史老師的教學(xué)總結(jié) 高三歷史老師的教學(xué)總結(jié)高三歷史老師的教學(xué)總結(jié) 1本人 XX 年畢業(yè)于西北師大歷史系，近年來始終擔(dān)當(dāng)高三歷史教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將教學(xué)實踐中的一點做法進(jìn)行反思和總結(jié)，以求改善教學(xué)方法和思路，同時為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量有肯定的借鑒： 一、教學(xué)內(nèi)容方面 1、夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)中重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本理論的落實，總結(jié)規(guī)律，找出特點，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。夯實基礎(chǔ)就是要深刻理解教材，把握教材的主干學(xué)問，把握教材中

2、的關(guān)鍵字句，正確理解基本概念、基本原理；構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個學(xué)問點的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握學(xué)問點在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置，從宏觀上建立學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的學(xué)問體系，做到心中有數(shù)，條理清晰，因果明確。我形象地稱這一輪復(fù)習(xí)為“地毯式”掃描，假如把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓，那么夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這座高樓的基石。 2、圍繞考綱，討論考綱，提高教學(xué)的針對性，避開教學(xué)的盲目性。教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容，考綱內(nèi)容不等于全考，歷史考綱年年

3、有變，但細(xì)細(xì)討論發(fā)覺其中有很大一部分是年年?？嫉谋乜键c。這些必考點，應(yīng)作為重點抓通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量的過程，要擅長總結(jié)規(guī)律。 4、強(qiáng)化對基本技能的訓(xùn)練和全面提高解題的力量，針對同學(xué)的弱點賜予個性化的指導(dǎo)。在二輪復(fù)習(xí)過程中，對給定的熱點素材要留意引導(dǎo)同學(xué)綻開多角度多層次的分析和討論，主動探究命題的切人點，對于材料題論述題的訓(xùn)練，詳細(xì)來說：一要閱讀和了解背景材料；二要思索這些材料與歷史學(xué)常識

4、的挺直聯(lián)系；三要自己討論命題的切入點和突破口；四要針對問題依據(jù)所學(xué)學(xué)問擬出答題思路及要點；五要書寫答案，語言力爭規(guī)范科學(xué)、言簡意賅、層次清楚，表述完整。在備考過程中，同學(xué)會出現(xiàn)各種各樣的錯誤和弱點，各個同學(xué)的弱點可能是不同的，有的同學(xué)有某一學(xué)問上的缺陷，有的同學(xué)可能存在著力量上的缺陷，因此，我除了要求每位同學(xué)針對自己的實際狀況進(jìn)行有重點的彌補(bǔ)、矯正或訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺之外，還有意識的對同學(xué)進(jìn)行個性化的點撥與指導(dǎo)。 二、老師與同學(xué)方面 1、和