小學語文二年級下23 祖先的搖籃教案

1、 課題 課題 祖先的搖籃 祖先的搖籃 課型 課型 講讀課文 授課 授課 時間 時間 2 課時 教學 教學 目標 目標知識與能力 知識與能力 1.認識“祖、掏”等 7 個生字；會寫“祖、啊”等 9 個生字，會寫“祖先、原始”等 10 個詞語。 2.正確、流利地朗讀課文，能讀好第二、三小節(jié)的問句。 3.能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說出人們還會在祖先的搖籃里做些什么。4.能認讀含有“摘、采”等動詞的詞語，

2、并體會動詞的恰當使用。過程與方法 過程與方法在朗讀的過程中，感受作者思緒的變化，體會原始森林給作者帶來的震撼。情感態(tài)度與價值觀 情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)熱愛自然，與自然和諧相處及熱愛生活的美好情感。教學 教學重點 重點1.認識“祖、掏”等 7 個生字；會寫“祖、啊”等 9 個生字，會寫“祖先、原始”等 10 個詞語。2.能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說出人們還會在祖先的搖籃里做些什么。教學 教學難點 難點 能展開想象，仿照第二、三小節(jié)說出人們

3、還會在祖先的搖籃里做些什么。教學素 教學素材 原始森林的圖片 課件 識字卡片第一課時 第一課時教學 教學 目標 目標1.認識“祖、掏”等 7 個生字；會寫“祖、啊”等 9 個生字，會寫“祖先、原始”等 10 個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，能讀好第二、三小節(jié)的問句。教具 教具 準備 準備 生字卡片、多媒體課件。教學設計 教學設計 設計意圖 設計意圖導入 導入 （ ） 分鐘 分鐘一、激趣導入1.同學們，大家知道什么是搖籃嗎

4、？搖籃是用來做什么的？那大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪兒嗎？（（課件出示 （課件出示 2：原始森林的圖片） ：原始森林的圖片）這就是原始森林，你看，這原始森林的景色多么美，你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這美麗的地方。今天就讓我們一起走進原始森林，感受一下祖先的生活環(huán)境吧。（板書：祖先的搖籃）圖片結合老師的講解，設置情境，激發(fā)學生學習興趣，引發(fā)探究欲望。在原始森林這搖籃中是如何生活的。（課件出示 （課件出示 9）（3）第三部分

5、：第 4 小節(jié)：概括總結，原始森林是祖先的搖籃。（課件出示 （課件出示 10 10）4.按男女分組朗讀四個小節(jié)。讀出回憶的遙遠和美好。讀出對原始森林的感嘆。課堂小 課堂小結及拓 結及拓展延伸 展延伸 （ ）分鐘 分鐘四、布置作業(yè)（課件出示 11）1.有感情地朗讀課文。2.完成課后練習 3。課堂作業(yè)新設計 課堂作業(yè)新設計1.看拼音寫漢字。 zǔ xiān wàng yuè tāo chū

6、 huí yìè2.比一比在組詞。祖（ ） 濃（ ） 掏（ ） 摘（ ）組（ ） 膿（ ） 淘（ ） 滴（ ）3.在括號內天上合適的動詞。（ ）野果 （ ）蘑菇 （ ）野菜（ ）松鼠 （ ）蜻蜓 （ ）蟈蟈（ ）夕陽 （ ）明月