微課應用下的小學數(shù)學教學策略分析教研課題論文開題結(jié)題中期研究報告（反思經(jīng)驗交流）

1、微課應用下的小學數(shù)學教學策略分析教研課題論文開題結(jié)題中期研究報告（反思經(jīng)驗交流）摘 要：隨著信息技術教學改革進程的不斷推進，微課在課堂教學中的應用越來越廣泛。微課作為一種新型的信息化教學手段，其與小學數(shù)學課堂教學的融合，能夠有效達到課堂激趣的效果，有助于實現(xiàn)學生學習方式的變革，是推動數(shù)學教學模式改革與教學內(nèi)容優(yōu)化的重要途徑。數(shù)學屬于一門邏輯性較強的學科，借助微課直觀化、動態(tài)化的教學功能，能夠為學生呈現(xiàn)直觀化內(nèi)容，增強數(shù)學學習的體驗感，對

2、于實現(xiàn)其數(shù)學綜合學習水平的提升大有裨益。本文針對微課應用下的小學數(shù)學教學策略展開了以下分析。 關鍵詞：微課;小學數(shù)學;教學策略 在我國新課改進程不斷推進的背景下，智慧教育受到了廣泛的關注，其在課堂教學中的滲透為課堂教學帶來了新的局面。將微課應用于小學數(shù)學課堂，以更為快捷的方式傳遞知識信息，一改往日“灌輸式”的教學模式，有利于學生更好地實現(xiàn)知識的內(nèi)化，對于提升他們數(shù)學學習的積極性具有重要意義。 一、將微課應用于課前預習中，強化課堂教學效率

3、 預習是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，對于數(shù)學學科而言，高效的閱讀能夠奠定學生課堂學習的基礎，幫助他們快速投堂構(gòu)建的目的。 例如，由于小學數(shù)學的很多內(nèi)容都較為簡單，學生能夠在短時間掌握，所以教師可以將這部分知識制作成微課專題，如長度單位、認識時間、100 以內(nèi)的加法和減法等。學生在課下時間觀看視頻資料來鞏固對這些知識的認知，這樣教師也能夠優(yōu)化課堂教學流程，突出講解學生存在疑問的地方，并組織學生進行探究，從而開展線上線下相結(jié)合的混合式教學。與此同時

4、，翻轉(zhuǎn)課堂下微課手段的應用，有效拓寬了學習空間，有助于鍛煉學生的發(fā)散性思維，對生活資源、社會資源與數(shù)學之間的聯(lián)系 有更加清晰的認知，對于其數(shù)學核心素養(yǎng)的提升具有重要意義。 三、發(fā)揮微課在復習中的作用，鞏固課堂教學效果 復習環(huán)節(jié)是學習流程中不可或缺的部分，如果教師不經(jīng)常帶領學生復習，那么學生很容易遺忘，不利于鞏固基礎知識，更阻礙著他們綜合能力和素養(yǎng)的提升。以往很多小學數(shù)學教師通過復習課的形式來鞏固學生的學習成果，雖然能夠達到溫故知新的效果