職業(yè)中學校三年發(fā)展規(guī)劃

1、察右前旗 察右前旗職業(yè) 職業(yè)中學三年 中學三年發(fā)展規(guī)劃（2012 年——2015 年） 年）察右前旗職業(yè)中學創(chuàng)辦于 1983 年。多年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)部門的關(guān)心、支持下，學校以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向，面向全體學生，全面貫徹教育方針，努力建設(shè)一支適合山區(qū)職業(yè)教育發(fā)展和社會需求的“雙師”型教師隊伍。為更好地貫徹落實科學發(fā)展觀，落實旗委、政府提出的“三個提升（工業(yè)經(jīng)濟、農(nóng)業(yè)農(nóng)村、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展實現(xiàn)新提升）”、“兩個突破（平地泉鎮(zhèn)、土貴烏拉鎮(zhèn)城鎮(zhèn)

2、建設(shè)取得新突破）”、 “一個提高（城鄉(xiāng)居民基本公共服務(wù)水平進一步提高）”的奮斗目標。按照我校的辦學思路特制訂《察右前旗職業(yè)中學三年發(fā)展規(guī)劃》：第一部分 第一部分 概況分析 概況分析背景分析 背景分析（一）外部背景1、黨和政府關(guān)注職業(yè)教育，出臺了一系列的扶持政策，2006 年1 月國家教育部年度工作會議，明確提出了職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，在改革中不斷發(fā)展的辦學趨勢。2、自治區(qū)市旗對職業(yè)學校的重點專業(yè)加大了教育的投資和建設(shè)的

3、力度，為學校發(fā)展提供了難得的機遇。3、近年來，城市化進程加快,我旗初中生畢業(yè)人數(shù)逐年下降，客觀上形成了學校的生存競爭加劇。與之相對應(yīng)的是，社會及家長要求提供優(yōu)質(zhì)教育的期望值高，淡化職業(yè)技能培訓，學生報讀中等職業(yè)技術(shù)學校的愿望不強，再加上學校所處地理位置偏僻,對學校招生帶來了極大的挑戰(zhàn)。4、社會和家長期望學校提供的教育能使學生的專業(yè)技能、創(chuàng)新精神、良好的道德品質(zhì)等諸方面得到全面提高和發(fā)展。因而，加強內(nèi)涵發(fā)展，為社會提供教育支持和幫助是我們

4、的努力方向。（二）內(nèi)部背景就業(yè)平臺，促進經(jīng)濟發(fā)展，團結(jié)全校教職員工，努力創(chuàng)建專業(yè)有特色,教學有品牌,學校有“名師”,學生有專長,以“名師”培養(yǎng)“名生”來創(chuàng)辦“名?！?，逐步把學校打造成自治區(qū)特色職業(yè)學校。努力構(gòu)建充滿活力的現(xiàn)代職教體系。第二部分 第二部分 學校 學校發(fā)展的主要目 展的主要目標和措施 和措施指導(dǎo)思想 思想以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的教育方針，落實科學發(fā)展觀，全面實施素質(zhì)教育；根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大

5、力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》和《教育部關(guān)于加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見》等文件精神，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量求生存，以創(chuàng)新促發(fā)展，以規(guī)劃作引領(lǐng)，高質(zhì)量開展職業(yè)教育和技能培訓，積極主動為經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進步服務(wù)，為促進就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)，為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民服務(wù)，為推進西部大開放服務(wù)（即“四個服務(wù)”）。加強“愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會”的職業(yè)道德教育，加強文化基礎(chǔ)教育，職業(yè)能力教育和身心健康教育，注重培

6、養(yǎng)受教育者的專業(yè)技能、專研精神、務(wù)實精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力；努力躋身于自治區(qū)重點職業(yè)高中的行列，構(gòu)建充滿活力的現(xiàn)代職教體系。一、 一、專業(yè) 專業(yè)建設(shè)、硬件 、硬件設(shè)施一流 施一流目 標：積極適應(yīng)國家、地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要，科學開設(shè)新專業(yè)，調(diào)整原有專業(yè)，做大做強示范專業(yè)，以專業(yè)品牌支撐學校品牌，以硬件建設(shè)滿足專業(yè)需求。1、專業(yè)規(guī)模：繼續(xù)開好農(nóng)學、計算機、機電等現(xiàn)有的專業(yè)，擴大招生規(guī)模，根據(jù)市場需求新增 5—10 個專業(yè)，形成骨干