關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展存在的問題及建議

1、關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展存在的問題及建議 關(guān)于義務(wù)教育均衡發(fā)展存在的問題及建議信息來源：市民盟 發(fā)布日期:13 年 03 月 28 日近日，民盟雅安市委、雅安市政協(xié)科教文衛(wèi)體委組織部分教育專家對義務(wù)制教育均衡發(fā)展進(jìn)行了專題討論。大家認(rèn)為，近年來，各級政府重視義務(wù)教育發(fā)展，深入貫徹落實《義務(wù)教育法》等規(guī)章制度，各級各類學(xué)校辦學(xué)條件明顯改善，基本解決了教育普及的問題，進(jìn)入了追求質(zhì)量的階段。在這個高考

2、決定命運的時代，為了讓子女獲得優(yōu)質(zhì)教育，不少家長不惜以高昂的代價送子女到成都、綿陽甚至更遠(yuǎn)的地方求學(xué)。先是高中，繼而初中，現(xiàn)已發(fā)展到小學(xué)高年級階段，先是城鎮(zhèn)，現(xiàn)已發(fā)展到了農(nóng)村。造成這種現(xiàn)象的根源就是義務(wù)教育發(fā)展不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源總量不足，不能滿足群眾對高水平教育的需求。如何培育和擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，正確處理享有優(yōu)質(zhì)教育資源和促進(jìn)教育均衡之間的關(guān)系，成為當(dāng)前教育面臨的關(guān)鍵問題之一。 一、義務(wù)教育發(fā)展不均衡的成因分析 導(dǎo)致義務(wù)教育發(fā)展不

3、均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源嚴(yán)重不足的原因是多方面的，但關(guān)鍵在投入、師資、管理三方面。 （一）投入總量不足一是投入經(jīng)費難以滿足教育發(fā)展的需要。表現(xiàn)在生均公用學(xué)校、城鎮(zhèn)學(xué)校之間辦學(xué)質(zhì)量上的差距。三是學(xué)校布局出現(xiàn)新的不合理。隨著農(nóng)村人口不斷向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，城市人口的不斷集聚，城區(qū)生源暴增、農(nóng)村生源日益減少。如雨城區(qū)八步中學(xué)，因撤并原因，目前三個年級三個班只有 90 余人，學(xué)生基本進(jìn)城讀書。與之相反，城區(qū)的雅中、一中、二中、七中、實驗小學(xué)等學(xué)校學(xué)生人滿為

4、患，小學(xué)班額嚴(yán)重超標(biāo)，班額 45-60 人。五六十人擠在一間普通的教室上課，校舍、實驗儀器等硬件設(shè)施緊缺，教師負(fù)擔(dān)加重。兩種現(xiàn)象不僅造成大量教育資源浪費，還都無法集中力量辦優(yōu)質(zhì)教育。隨著人口進(jìn)一步向市區(qū)集中，形式就會更加嚴(yán)峻。 （三）師資不均衡近年來，通過“素質(zhì)提升工程“等加強教師隊伍建設(shè)，取得了一定的成效。但教師隊伍整體素質(zhì)較低這一狀況還沒有得到根本轉(zhuǎn)變。一是教師的師德素養(yǎng)有待提高。在市場經(jīng)濟大潮中，一些教師缺乏敬業(yè)精神，職業(yè)倦怠，