自考《青少年心理衛(wèi)生》習題和答案

1、青少年心理衛(wèi)生一單項選擇題1 下列不屬于國內(nèi)學(xué)者許又新提出的衡量心理健康標準的是 【 】A．測驗標準 B．內(nèi)省標準 C．操作標準 D．發(fā)展標準2 男孩出現(xiàn)第二性征的時間大約在 【 】A．9～l3 歲 B.10～14 歲 C．15～17 歲 D．13～15 歲3．皮亞杰的認知發(fā)展理論認為，兒童在 2．7 歲時其認知發(fā)展階段是 【 】A．感知運動階段 B．具體運算階段 C.

2、前運算階段 D．形式運算階段4．一般認為，青少年早戀時注重儀表、專長、品性的類型屬于 【 】A.模仿型 B．從眾型 C.補償型 D．愛慕型5．將人的氣質(zhì)類型分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)的羅馬醫(yī)生是 【 】A．希波克里特 B．巴甫洛夫 C.蓋倫 D．塔佩斯6.要自我意識的內(nèi)容可以概括為 【 】A．生理自我、心理自我和社會自我 B．生理自我、現(xiàn)實自我和社會自我C．現(xiàn)實自我

3、、社會自我和理想自我 D．現(xiàn)實自我、理想自我和鏡中自我7．以下表述不正確的是 【 】A．自負是由于個體的認知歪曲而形成的 B．自負是自以為是，驕傲自大的一種情感體驗C．自負的人不喜歡自己，害怕失敗 D．自負的人好嫉妒、挑剔別人8．某人曾經(jīng)平安地度過菜種危險的情境，當他再次遇到相同情境便會泰然自若并不感到慌。對此，情緒的認知一評價理論的解釋是 【 】A．因為經(jīng)過了學(xué)習，所以就不再恐慌 B．已經(jīng)建立了條件反射

4、，情境與情緒聯(lián)系緊密C．積累了相關(guān)經(jīng)驗，因此危險情境就不再起作用D．由于現(xiàn)實條件與過去適應(yīng)的內(nèi)部模式相一致，事情得以平穩(wěn)進行時，人將無明顯的情緒反應(yīng)9．青少年的情緒仍帶有兒童期情緒的特點，常有“破涕為笑“的現(xiàn)象，這反映出青少年的情緒體驗具有明顯的【 】A．深刻性 B．波動性 C．外顯性 D．強烈性10．心理防御機制是一種常見的心理現(xiàn)象?！俺圆恢咸颜f葡萄酸”屬于 【 】A．補償 B．升華

5、 C．合理化 D.反向11．對考試的成敗進行歸因，以下屬于可控因素的是 【 】A．運氣 B．能力 C.努力 D．試題難度12．學(xué)習策略就是 【 】A．一種學(xué)習方法，例如嘗試回憶法或抄寫法等 B．一種記憶策略，包括復(fù)述策略，組織策略、類別化等C．學(xué)生為達到學(xué)習目的而采用的手段和措施 D.提高學(xué)習效率的一般性的整體策略或謀劃13.人際關(guān)系是人們通過人際交往面形成的 【 】 A．

6、心理關(guān)系 B．社會關(guān)系 C.空間關(guān)系 D.物理關(guān)系14．認為吸煙有助于結(jié)交朋友，減少陌生感，提高辦事效率，是一種 【 】A．好奇心理 B．交往心理 C．補償心理 D．表現(xiàn)心理15.下列青少年過量飲酒的原因中，屬于其個體心瑾因素的是 【 】A．民族習俗 B．爭強好勝 C．家庭影響 D．同伴壓力16．父母對孩子的指導(dǎo)與控制程度都較低，無限制地滿足孩子的愿望與要求，這種教養(yǎng)方

7、式屬于 【 】A．民主型 B.溺愛型 C．專制型 D.忽視型17．一所學(xué)校經(jīng)過長期積聚而形成的師生共同具有的行為習慣和精神風尚，稱為 【 】A．校風 B．班風 C．學(xué)風 D．作風18．青少年由于成長過程中遇到的較多壓力，如升學(xué)、交友、擇業(yè)等較容易引起 【 】A．成長性危機 B．外源性危機 C．存在性危機 D．生存性危機23．性欲望和性沖動 對異性的愛慕 2

8、4．表面特質(zhì) 根源特質(zhì) 25．緊張沖突 安全感三、名詞解釋題【評分參考】(1)考生作答所用詞語、句式、前后順序與答案不同，只要意思正確，就應(yīng)給分。 (2)考生要點回答不完整，也應(yīng)酌情給分。26．是指一個測驗的正確性，(1 分)即所測量的與所要測量的心理特點之間符合的程度。(2 分)27．是指個體對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的習慣化的行為方式，(2 分)是與社會關(guān)系最密切的人格特征，在人格結(jié)構(gòu)中具有核心意義。(1 分)28

9、.是指長時間無法自控地玩各類網(wǎng)絡(luò)游戲。29.是指由那些發(fā)生在個體外部、個體無法預(yù)測和控制的事件所引起的危機。四、筒答題【評分參考】（1）考生仟答所用詞語、句式、前后順序與答案不同，只要意思正確，就應(yīng)給分。(2)考生要點回答不完整，也應(yīng)酌情給分。30．(1)進行認知矯正(3 分)①客觀評價自己 ②對曾經(jīng)遭遇的失敗作適當歸因③運用自卑補償法，發(fā)展其他方面進行補償 ④進行積極暗示(2

10、)進行行為鍛煉(3 分) ①突出自己 ②目光接觸 ③昂首挺胸、快步行走 ④練習當眾發(fā)言 ⑤學(xué)會微笑31．(1)生理方面：(1 分)心跳加速、呼吸急促，口干舌燥、手腳出汗，失眠多夢等(1 分)(2)心理方面：(1 分)莫名其妙的不安，煩躁等；(1 分)(3)行為方面：(1 分)手足無措、有不適宜動作等；(1 分)32．(1)自覺性和主動性增強，盲目性和依賴性依然存在：(2)果斷性有所發(fā)展，但仍伴有沖動行事和優(yōu)柔

11、寡斷：(3)堅韌性提高，但做事仍虎頭蛇尾；(4)目我調(diào)節(jié)能力增強，但自制力仍然較薄弱： 。33．(1)制定學(xué)習計劃；(1 分)(2)抓好學(xué)習的基本環(huán)節(jié)，(1 分)預(yù)習一聽課．復(fù)習：(1 分)(3)掌握“由薄到厚”和“由厚到薄“的學(xué)習方法；(1 分)(4)教給學(xué)生一些具體的學(xué)習認知策略，(1 分)如劃線、做筆記等。(1 分)五、論述題【評分參考】(1)考生作答所用詞語、句式、前后順序與答案不同，只要意思正確，就應(yīng)給分。(2)考生要點

12、回答不完整，但所回答要點論述較好，可根據(jù)具體情況，適當加分，但每小題得分不得超過該題滿分。(3)考生作答與答案要點意思不一致，只要言之成理，可酌情給分，但每小題得分不得超過該題滿分。34．(1)富有責任感(1 分) (2)自尊自信(1 分) (3)有遠大的理想和抱負(1 分) (4)誠實正直(1 分) (5)合群協(xié)作(1 分) (6)良好的自我調(diào)控能力(1 分) (7)有獨立生活與工作的能力(1 分)35．(1)遵循交往