新人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案(全冊(cè))

1、單元教學(xué)計(jì)劃第一單元一、內(nèi) 容：準(zhǔn)備課二、教學(xué)目標(biāo)：1 通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。2、使學(xué)生通過(guò)操作，初步知道“同樣多” “多” “少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。 3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。三、教材分析： P2-3 頁(yè)展現(xiàn)在學(xué)生面前的是“美麗的校園”，以小學(xué)為背景，使學(xué)生知道自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，同時(shí)校園內(nèi)外的事物數(shù)量都用到 10

2、 以內(nèi)各數(shù)，且每種數(shù)量不止一種，給數(shù)數(shù)提供了盡可能多的信息資源。P4-5 頁(yè)集合圖中的具體事物與 10 以內(nèi)各數(shù)對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，了解學(xué)生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情況。這里還不是正式教學(xué)生認(rèn)讀。在本單元中只是初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，還不是正式的教學(xué)沒(méi)有安排專門的練習(xí)內(nèi)容。教材通過(guò)引人入勝的“小豬幫小兔蓋房子”的童話故事情境，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，進(jìn)行各種不同的比較，小兔和蘿卜，小豬和石登，小兔和小魚(yú)等比較，充分感知“同樣多

3、”“多”“少”。充分利用教材的資源。 數(shù)主題圖中的事物：充分地?cái)?shù)同一數(shù)量的事物。 數(shù)周圍的事物：有意識(shí)地把數(shù)學(xué)活動(dòng)引向身邊、校園、校園外。讓數(shù)數(shù)活動(dòng)，從書本走向生活。在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，初步體會(huì)數(shù)的含義，不斷感受到生活中處處要用到數(shù)，數(shù)就在我們身邊。由此，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。四、學(xué)生基本情況分析：學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，對(duì)校園生活不適應(yīng)，有意注意較差，因此不要急著去數(shù)數(shù)，讓學(xué)生先觀察有什么，給他們一定

4、的時(shí)間，讓學(xué)生把表面的事物看夠了，再帶著數(shù)數(shù)任務(wù)觀察，從小到大數(shù)數(shù)，在數(shù)數(shù)的過(guò)程中抽象出數(shù)。 五、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。教學(xué)時(shí)，出示插圖后給學(xué)生一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們互相說(shuō)說(shuō)都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。充分利用教材的資源。數(shù)數(shù)時(shí)，可以充分利用教材提供的信息，讓學(xué)生充分地觀察，充分地?cái)?shù)。數(shù)過(guò)主題圖中的人或物后，還可以數(shù)學(xué)生身邊的一些實(shí)物（如教室的門窗、

5、鉛筆盒里的鉛筆、一行課桌等） 。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)實(shí)物時(shí)，采取小組合作的方式進(jìn)行，可以先讓學(xué)生自己觀察、數(shù)，再小組交流，最后全班交流?？梢杂幸庾R(shí)地使用上、下、左、右等方位詞。如，教室黑板的上面有什么？（1 面國(guó)旗）左面有什么？（4 扇窗戶）等。逐步使學(xué)生分清方位，這對(duì)于以后教學(xué)中布置學(xué)生看書、做作業(yè)，都有好處。倡導(dǎo)合作、交流的學(xué)習(xí)方式，觀察、數(shù)數(shù)的活動(dòng)都可以采取小組合作的方式進(jìn)行。六、課時(shí)分配：2 課時(shí)明德小學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題 準(zhǔn)備課——比多少 課型

6、 新授 課時(shí) 1學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滲透“對(duì)應(yīng)”思想。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。重點(diǎn) 會(huì)正確地進(jìn)行“多、少“的比較。 難點(diǎn) 會(huì)比幾個(gè)物體的多、少。教具 將第 6 頁(yè)的主題圖做成動(dòng)畫課件；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。導(dǎo)學(xué)流程 方法與手段教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入 1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動(dòng)畫。講一

7、個(gè)故事呢？ 2、學(xué)生講故事。 兔媽媽看到小兔們一天天長(zhǎng)大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來(lái)幫 忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子！你怎么知道是小兔 要蓋房子？ 〔從房子上面的頭像知道的）你觀察得真仔細(xì)！你們看水中 的小魚(yú)也在為它們加油呢！同學(xué)們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我 們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。 二、導(dǎo)學(xué) （一）同樣多1、看圖說(shuō)話：教師貼出 4 個(gè)圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，再貼出 4 個(gè)三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?？粗@圖，你

8、能說(shuō)一句話嗎？那 你是怎么知道它們同樣多的呢？一個(gè)圓紙片對(duì)著一個(gè)三角形紙片，所以 我們就說(shuō)，圓紙片和三角形紙片同樣多。2、比一比：請(qǐng)伸出你的雙手，我們用一個(gè)指頭對(duì)著一個(gè)指頭的方 法來(lái)比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多(師生一起做,然后同桌互相 做） 。3、動(dòng)動(dòng)手：教師在黑板上貼 3 個(gè)○（學(xué)生跟著在臺(tái)下擺） ，要求對(duì) 著○擺□，□要和○同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺 完后說(shuō)說(shuō)擺的方法。4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè)□,右邊

9、的同學(xué)擺△，使得□和△同樣 多。說(shuō)說(shuō)擺的方法。5、找一找：在 p6、p7 的圖中找出同樣多的東西。（二）多些、少些： 1、教師貼出 4 個(gè)三角形，學(xué)生說(shuō)是幾個(gè)，再貼出 3 個(gè)正方形，學(xué) 生說(shuō)有幾個(gè)。問(wèn)：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來(lái)的？（教師 伺機(jī)連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒(méi)有剩余，我們就說(shuō) 正方形少些，三角形多些，也就是說(shuō)三角形比正方形多。 （板書：多些、 少些）2、教師在黑板上貼 2 個(gè)○和 3 個(gè)△。提問(wèn)：怎樣

10、比較○和△誰(shuí)多誰(shuí) 少？（同桌同學(xué)商量。 ）指名說(shuō)。3、找一找：在 p6、p7 的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。 4、學(xué)生動(dòng)手操作： ①第一行擺 3 個(gè)○，在○下面擺△， △要比○ 多 1 個(gè)。 ②第一行擺 4 個(gè)□，在□下面擺△，△要比□少 2 個(gè)。 ③要使 下圖中第一排比第二排多 2 個(gè)圓，應(yīng)該怎么辦? 三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏 1、練習(xí)一 1－4 題。2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什 么東西是少些的？ 四、導(dǎo)