人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿全集

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿1. 1.《億以內(nèi)數(shù)的讀法》說(shuō)課稿 《億以內(nèi)數(shù)的讀法》說(shuō)課稿簡(jiǎn)析教材 本單元《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材第七冊(cè)的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí) 既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。 本單元將億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分為兩段教學(xué)：“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)” 。從萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)到

2、億以內(nèi)數(shù)、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。讀寫(xiě)大數(shù)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是不容易掌握的。學(xué)生在讀、寫(xiě)大數(shù)時(shí)常常出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的 感受不豐富有關(guān)。本冊(cè)教材在調(diào)整教材編排的同時(shí)，提供了第五次人口普查這一素材，讓學(xué)生感受大數(shù)，為學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)提供了豐富的內(nèi)容，也為對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育提供了好素材。最重要的一點(diǎn)，讀、寫(xiě)數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成 的結(jié)論，而是以問(wèn)題的形式，讓學(xué)生通過(guò)討論得到，教學(xué)內(nèi)

3、容的呈現(xiàn)留給學(xué)生自主探索和交流的空間。 經(jīng)過(guò)第一學(xué)段數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了大量的關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等有了較深的了解，這就為將數(shù)的知識(shí)擴(kuò)充到萬(wàn)級(jí)、億級(jí)做好了鋪墊。本課時(shí)《億以內(nèi)數(shù)的讀法》是本單元第 2 課時(shí)，是對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)讀法的擴(kuò)展，是學(xué)習(xí)億以內(nèi)寫(xiě)法的前提，更是將數(shù)的讀、寫(xiě) 知識(shí)擴(kuò)充到億級(jí)的基礎(chǔ)。本課時(shí)的知識(shí)將為后面學(xué)習(xí)提供直接經(jīng)驗(yàn)、奠定良好的基礎(chǔ)，本課時(shí)的學(xué)習(xí)方法將為后面學(xué)習(xí)提供遷移類(lèi)推的思路。

4、 說(shuō)目標(biāo)、重難點(diǎn)：（見(jiàn)教案） 說(shuō)教法學(xué)法： 創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]對(duì)大數(shù)的感 受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來(lái)比較困難，充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)萬(wàn)級(jí) 數(shù)與個(gè)級(jí)數(shù)讀法的聯(lián)系與區(qū)別，并遷移類(lèi)推掌握萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法，再放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過(guò)獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。 學(xué)生在教師引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)觀察對(duì)比、獨(dú)立

5、思考、合作交流、鞏固練習(xí)等過(guò)程掌 握億以內(nèi)數(shù)的讀法。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，特別注意萬(wàn)以內(nèi)數(shù)中 0 的讀法。 二、探究新知。 1、創(chuàng)設(shè)情景：當(dāng)播音員播報(bào)第五次人口普查中的數(shù)據(jù)，從中感受數(shù)太大，不易 讀出、讀準(zhǔn)，設(shè)置懸念。 2、學(xué)習(xí)讀數(shù)：這是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)分兩層進(jìn)行教學(xué)： （1）學(xué)習(xí)讀整萬(wàn)數(shù)。教授時(shí)在數(shù)位順序表下將數(shù)“1925、407、460”變成“19250000、4070000、460000

6、0” ，試讀后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)與原來(lái)的數(shù)相比①現(xiàn)在 的數(shù)有何變化？②在讀法上有何不同？ 通過(guò)對(duì)比觀察從而溝通萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法與 個(gè)級(jí)數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別，突破“萬(wàn)級(jí)數(shù)該如何讀”這一教學(xué)關(guān)鍵。再提教學(xué)難點(diǎn)： 多個(gè)數(shù)的大小比較。 四、說(shuō)教法、學(xué)法： “教無(wú)定法，貴在得法” ，在本節(jié)課中我采用設(shè)疑誘導(dǎo)法、游戲激趣法、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法，把這三種教法融合到整個(gè)教學(xué)中。我還十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中我指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為：自主探究法、合作交流法、類(lèi)比

7、遷移法、分析發(fā)現(xiàn)法。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。 開(kāi)課伊始，我從學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn)入手，出示卡片讓學(xué)生比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，借此了解學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的比較的知識(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而自然的導(dǎo)入到新課。引出課題后我創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：“今天老師給你們帶來(lái)了一份資料，大家看一看?！苯又鍪纠?4 掛圖，啟發(fā)提問(wèn)：“從這些圖片中你了解到 了什么信息？你能提出什么問(wèn)題？”給學(xué)生留下自主提問(wèn)的空間中，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的用“數(shù)學(xué)的眼光”發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)提

8、問(wèn)，進(jìn)而逐步培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。（二）小組交流，探究新知。本節(jié)課我給學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生從猜測(cè)到驗(yàn)證，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程。①設(shè)疑提問(wèn)師：請(qǐng)大家想一想、猜一猜：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法可能是怎樣的？學(xué)生可能說(shuō)出：比較億以內(nèi)數(shù)的大小跟比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法是一樣的。②驗(yàn)證猜想老師從例 4 圖中取出兩個(gè)數(shù)：黑龍江：454800 內(nèi)蒙古：1100000并請(qǐng)來(lái)數(shù)位順序表幫忙驗(yàn)證。（學(xué)生對(duì)照數(shù)位順序表寫(xiě)下這兩個(gè)數(shù)，可能發(fā)現(xiàn)：果然是位數(shù)多

9、的數(shù)就 大。 ）再取出兩個(gè)數(shù)：黑龍江 454800 四川：485000 將這兩個(gè)數(shù)對(duì)照數(shù)位順序表再讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？ （學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：這兩個(gè)數(shù)位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同，左起第二位上的 8 比 5 大，485000＞454800）③嘗試比較兩個(gè)數(shù)的大小師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)購(gòu)睦?4 六個(gè)數(shù)中任意選出兩個(gè)數(shù)比較它們的大小。 ④總結(jié)比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法： 師：比較億以內(nèi)的大小有幾種情況？位數(shù)不相同的怎么比較？位數(shù)相同時(shí)，怎么比較？⑤比