人教版小學數(shù)學四年級上冊第七單元《條形統(tǒng)計圖》說課稿

1、人教版小學數(shù)學四年級上冊第七單元人教版小學數(shù)學四年級上冊第七單元《條形統(tǒng)計圖》說課稿《條形統(tǒng)計圖》說課稿思南縣塘頭小學任雪梅今天我說課的題目是與統(tǒng)計有關(guān)的《條形統(tǒng)計圖》。下面我將從以下幾方面來進行說課：一、說教材：1、教學內(nèi)容：我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學四年級上冊第七單元條形統(tǒng)計圖的第一課時。下面我針對這一課時內(nèi)容在教材中的位置做一下簡單的分析。2、教材分析：人教版小學數(shù)學四年級上冊共有九個單元。第七單元統(tǒng)計的主要內(nèi)容是條形統(tǒng)計圖，它

2、是將以前的單式條形統(tǒng)計圖的內(nèi)容重新梳理，整合為一個單元進行教學的。教材安排了三個例題，例1是1個格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖。而例2和例3分別學習1個格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。本節(jié)課教學是從條形統(tǒng)計圖的意義和特點入手，使學生認識條形統(tǒng)計圖，并在統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表的對比中體驗條形表示數(shù)量時更直觀，便于比較的優(yōu)勢，它為第2、3個例題的學習奠定了基礎。下面我將前一學段，學生對統(tǒng)計知識的已有經(jīng)驗作一分析。3、學情分析：在前幾冊的教材中，學生已經(jīng)學會

3、用簡單的方式（圖畫、文字、表格等）來描述數(shù)據(jù)了，并能根據(jù)統(tǒng)計表提出簡單的問題加以解決。本單元就是在學生已經(jīng)掌握了基本的統(tǒng)計方法，建立了初步的統(tǒng)計概念的基礎上，讓學生較為系統(tǒng)的認識條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析。1個格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖的基礎是象形統(tǒng)計圖，它所表示的數(shù)2、觀察發(fā)現(xiàn)法：通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。學法：學生通過自主探究、小組合作，自主歸納來整理數(shù)據(jù)，認識并繪制簡單的條形統(tǒng)計圖（在統(tǒng)計方格紙上）

4、。為了更好地完成本節(jié)課的學習，教師和學生將提前做好以下的準備工作：四、說教學準備教具：多媒體課件，實物投影儀。學具：直尺，彩筆等。五、說教學設計（一）、創(chuàng)設情境，（設計意圖：通過一則天氣預報創(chuàng)設問題情境激發(fā)學生的學習興趣，為探究新知奠定了基礎。）1、創(chuàng)設情境師生進行關(guān)于天氣情況的談話，引導學生認識表示各種天氣的圖形符號。2、問題導入以日歷的形式呈現(xiàn)北京市2012年8月的天氣情況情景圖。提出問題：這個月每種天氣各有幾天？你能把他們清楚的表