北師大版五年級(jí)下數(shù)學(xué)第4課時(shí) 倒數(shù)

1、 可修改 歡迎下載 精品 Word第 4 課時(shí) 課時(shí) 倒數(shù) 倒數(shù)教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：倒數(shù)（教材第 3～32 頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：、在計(jì)算、比較、觀察，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征并理解倒數(shù)的意義。2、掌握求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：理解“倒數(shù)”是不能孤立存在的。教學(xué)時(shí)數(shù)： 教學(xué)時(shí)數(shù)：課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)過(guò)程師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，猜幾個(gè)字，中國(guó)的漢字結(jié)構(gòu)優(yōu)美，

2、有上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，如果把“杏”上下顛倒，變成什么字了？（呆）把“吳”字顛倒呢？（吞）那數(shù)是不是也有這樣的特性呢？師：事實(shí)上，一個(gè)數(shù)也可以倒過(guò)來(lái)變成另一個(gè)數(shù)，比方 3/4 倒過(guò)來(lái)變成了 4/3，/7 倒過(guò)來(lái)變成 7/。師：你能根據(jù)它的特性給它起個(gè)名字嗎？（倒數(shù)）今天我們就一起來(lái)研究倒數(shù)。 （板書(shū)課題：倒數(shù)）師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)教材第 3 頁(yè)，認(rèn)真觀察思考，看你有什么發(fā)現(xiàn)。組織學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)幾組算式的共同特點(diǎn)（乘積都是）

3、，以及算式左邊的兩個(gè)乘數(shù)的關(guān)系（分子和分母互相顛倒） ，從而引出倒數(shù)的概念。師：你怎樣描述上面算式中兩個(gè)乘數(shù)的關(guān)系呢？（根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師板書(shū)）乘積是 乘積是2/3*3/2= 2*/2=8/*/8= /0*0=`7/9*9/7= 7*/7=可修改 歡迎下載 精品 Word6/5*5/6=

4、 /5*5=分子和分母顛倒 分子和分母顛倒師：乘積是的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。你能說(shuō)出黑板上誰(shuí)和誰(shuí)互為倒數(shù)嗎？還能舉出其他例子來(lái)嗎？（學(xué)生舉例，教師板書(shū)：2/3 和 3/2 互為倒數(shù)......）師：你們是怎么理解“互為”這兩個(gè)字的？能否舉出生活中的例子？（學(xué)生舉例，如互為朋友是指互相是朋友......）、試一試主要是讓學(xué)生理解整數(shù)可以看作是分母為的分?jǐn)?shù)，的倒數(shù)還是。2、想一想教師借助分?jǐn)?shù)中分母不能為 0，說(shuō)明