淺談初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計

1、學(xué) 羈2 0 1 5 年 第 1 1 期奪 教 學(xué) 研 究 ◆淺談初 中化學(xué)作業(yè)設(shè)計 萬 恒 ( 甘 肅省 張掖 市第 四 中學(xué) 7 3 4 0 0 0 )摘要：初中化學(xué)是一門與日常生活具有 緊密聯(lián) 系的學(xué)科 ．在我 們平 時的生活 中很 多自然規(guī)律和現(xiàn)象都蘊含著化學(xué)知識．很多化 學(xué)理論和化學(xué)規(guī)律都是對生活現(xiàn)象的總結(jié)和 反映 而化學(xué)作業(yè) 正是反 映教 學(xué)效果的 重要 形式 ．是檢 查初 中生化 學(xué)知識 掌握 情況 的標(biāo) 尺．教師在設(shè)計

2、化學(xué)作業(yè)時應(yīng)該與該學(xué)科的特點相適應(yīng)關(guān)鍵詞： 實踐性 設(shè)計 教學(xué)思路 作業(yè)伴隨著初中新課程改革的不斷深入． 需 要教師具有創(chuàng)新性的教學(xué)思想．前瞻性的教 學(xué)理念和新穎的教學(xué)策略。那么 ， 如何 切實有效地減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)．提高化學(xué)作業(yè)的有效性和實用性．把作業(yè)作為提高學(xué)生化學(xué) 成績的重要途徑 ．是我們每個初中化學(xué)教師 應(yīng)該考慮的長期以來． 化學(xué)學(xué)科的作業(yè)存在 著機械式記憶公式、 枯燥重復(fù)等現(xiàn)象． 這樣教 師給學(xué)生布置作業(yè)的 目的完全喪失 了

3、。那么 ，如何在設(shè)計作業(yè)中真正體現(xiàn)化學(xué)的自然學(xué)科 這一特點．把實踐性的作業(yè)引入到學(xué)生的學(xué) 習(xí)范疇中． 培養(yǎng)學(xué)生良好的實踐能力、 創(chuàng)造能 力和科學(xué)探究的技能．成了我們初中化學(xué)教 師亟待解決的 問題 根據(jù) 目前學(xué)校 的教 學(xué)狀況 和學(xué)生 的實際 情況．對現(xiàn)行化學(xué)作業(yè)形式進行大膽的改革 創(chuàng)新． 使作業(yè)具有生活化、 個性化、 多樣化的 特征是十分必要的由于初中化學(xué)教學(xué)任務(wù) 繁重． 學(xué)生是第一次接觸到化學(xué)． 對于知識的 理解可能會有些緩慢 教師為

4、了完成教學(xué)任 務(wù)又不得不加快教學(xué)節(jié)奏 ．這樣使得教師和 學(xué)生都覺得有很大的壓力通過幾年的初中化學(xué)教學(xué)．在如何布置學(xué)生的課后作業(yè)方面 我積累了一定的經(jīng)驗． 跟大家一起分享。一、兼顧 到每一名學(xué) 生的個性發(fā)展 由于學(xué)生在初 中階段第一 次接觸 到化學(xué) 學(xué)科． 每個學(xué)生都有其 自身的個性和特點 ． 他 們的思考方式 、 學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格都不同，這 就導(dǎo)致 學(xué)生 學(xué)習(xí)化 學(xué) 的理解程 度也 不 同因此 ．化學(xué)教師在作業(yè)的布置上應(yīng)以統(tǒng)籌兼 顧

5、每一名學(xué)生 為原 則 ． 作業(yè)分 層次 ． 讓不 同層 次的學(xué)生成績都得到有效的提高。初中化學(xué) 作業(yè)在考慮共性的同時．也要兼顧考慮學(xué)生 的個性 化學(xué)作為學(xué)生中考的必考科目． 對于 學(xué)生能夠升人理想學(xué)校具有重要的作用教 師要使作業(yè)成為發(fā)展學(xué)生特長．彌補學(xué)生不 足的手段 教師可以根據(jù)學(xué)生的愛好設(shè)計作 業(yè) ． 引導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作 。 創(chuàng)造條件發(fā)展學(xué) 生 的特長 。為此 ． 在作業(yè) 中可以給學(xué)生一些相 關(guān)知識的網(wǎng)站或參考書 目． 或者提供實踐

6、的機 會與場所 ， 幫助學(xué)生去開拓新 的化學(xué) 知識 。讓 學(xué)生去分析 自己的不足 他們將由被動學(xué)習(xí)變 為主動學(xué) 習(xí) ． 提高 自己的分析能力 ． 縮短 了與其他同學(xué)的差距 二、 多布 置具有實踐性的作業(yè)傳統(tǒng)的化學(xué) 作業(yè)通常是 以書 面形式 的作業(yè)為主． 并且具有較強的針對性和重復(fù)性． 而且作業(yè)量大．很多作業(yè)都是為了讓學(xué)生熟練記憶， 為了應(yīng)付考試而重復(fù)機械地進行訓(xùn)練。在 作業(yè)設(shè)計上 客觀性太 強 ．忽視 了學(xué)生才 是課堂的主體 ． 對學(xué)生

7、能力的培養(yǎng)不夠重視 化 學(xué)學(xué)科其實是一門以實驗探究為主的自然科 學(xué) ． 學(xué)生要 學(xué)會利用科 學(xué)探究 的過程和方法 ．并 運用科學(xué) 的方法解決 自然界 中的諸多化 學(xué)現(xiàn)象 實踐性教學(xué)理念是初中化學(xué)教學(xué)的必然趨勢 作業(yè)是課堂教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)． 教師每天都在向?qū)W生布置作業(yè) ． 可是怎樣才能讓學(xué)生樂于接受教師布置的作業(yè)呢?要求我們化學(xué)教師在實際教學(xué)中要理論聯(lián)系實際． 將 化學(xué)知識與生活實踐緊密結(jié)合 在作業(yè)的布置上體現(xiàn)實踐性． 實踐性

8、作業(yè)大大彌補了傳統(tǒng)作業(yè)的不足． 為提高教學(xué)質(zhì)量做了有力保證 三、 大膽創(chuàng)新 。 讓化學(xué)作業(yè)生活化 現(xiàn)實教學(xué) 中 ． 教師并 沒有大膽 的創(chuàng)新 ． 有的教師擔(dān)心會完不成教學(xué)任務(wù)． 有的教師擔(dān)心創(chuàng)新會對學(xué)生太過于放任 自流不利于管理 可是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合如今信息時 代的學(xué)生了如果還讓學(xué)生長期處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài) ． 那么學(xué)生會產(chǎn)生對化學(xué)學(xué)科的反感 現(xiàn)在 的學(xué)生具有很 強的獨立 意識和思 維方式 ． 學(xué)生不再像 以前那樣把教 師當(dāng)做神

9、． 而 是需要平等的對待 因此作為初中化學(xué)教師 必須及時改變思想 ． 大膽創(chuàng)新教學(xué)方式． 在學(xué) 生作業(yè)的設(shè)計上體現(xiàn)人文思想 俗話說 ： “ 興趣是最好的老師?！?沒有興趣 的學(xué)習(xí)是單一的。我們在設(shè)計化學(xué)作業(yè)時． 要 把作業(yè)建立在學(xué)生已經(jīng)掌握的知識和生活經(jīng) 驗的基礎(chǔ)上 ． 通過仔細(xì)設(shè)計 出一些與中學(xué)生生 活相關(guān)的作業(yè)． 去引導(dǎo)學(xué)生動腦筋思考問題 ．提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 化學(xué)學(xué)習(xí)的空間非常 廣闊的． 在學(xué)習(xí)中要把化學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合在生活之 中 ．

10、讓學(xué)生在熟悉的生活中放松的學(xué)習(xí)化學(xué)知 識 ． 激 發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)化 學(xué)的熱情 ． 使 學(xué)生在社 會 實踐和生活中不僅鞏固了化學(xué)知識． 也促進了創(chuàng)新 能力 的發(fā)展 四、 以化學(xué)教材為依托． 培養(yǎng)學(xué)生的能力教材是一切知識的來源 ． 也是義務(wù)教育階 段最重要的載體。 教師在講課講到酸和堿的相 關(guān)知識 時． 可 以結(jié)合硫酸在工業(yè)上 的用途來給 學(xué)生進行細(xì)致的講解． 硫酸是經(jīng)歷了怎么樣的化學(xué)反應(yīng)才發(fā)揮這些用途的． 現(xiàn)實生活中為什 么會有人拿硫酸毀容

11、等現(xiàn)象 中學(xué)教師也要幫 助學(xué)生分析． 同時告訴學(xué)生哪些行為是不應(yīng)該 的發(fā) 生的。 讓學(xué)生對酸有一個理性 的認(rèn)識 。這 樣在布置作業(yè)時． 就可以從教材出發(fā)． 通過作 業(yè)加深學(xué)生對化學(xué)知識的了解 幫助學(xué)生形成 具體思維模式．也有利于初中生深化記憶． 這 樣的教學(xué)方式不僅能夠向?qū)W生講授化學(xué)知識．還能幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)中的困惑 與不解 ． 讓他 們對化學(xué)形成一個正確 的認(rèn)識 教師根據(jù)教學(xué) 重點和考試考點． 給學(xué)生布置課后作業(yè) ． 能夠 培養(yǎng)

12、 學(xué)生 的學(xué)習(xí)能力 ．鍛煉學(xué)生 的思維模式 ．讓 中學(xué)生更好 的跟 隨教師共 同學(xué) 習(xí)總之． 對于初中化學(xué)的教學(xué)中還需要我們 教師不斷地研究新的教學(xué)方法、 不斷地探索新 的教學(xué)理念， 通過實際教學(xué)． 總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)． 讓 學(xué)生能夠在化學(xué)課堂上形成固定的模式． 只有 運用 靈活 多變 的設(shè)計作業(yè) 的方法 ．因材施教 ．師生互動 ． 才能使化學(xué)教學(xué)質(zhì)量達(dá)到更好的效 果。平時要多上網(wǎng)查詢初中化學(xué)的最新動態(tài)．多與其他化 學(xué)教 師探討教學(xué) 中的問題

13、 ． 多思考 自己應(yīng)該怎么提升教學(xué)質(zhì)量 化學(xué)教師是化學(xué)作業(yè)設(shè)計者和指導(dǎo)者． 教 師的教學(xué)質(zhì)量和作業(yè)的布置情況在很大程度 上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)生是否帶著一種高漲 的情緒進行思考和學(xué)習(xí)應(yīng)該是教師關(guān)心的在 化學(xué)作業(yè)的布置上我建議分層布置． 不同層次 學(xué)生有著 不同的作業(yè) ． 有利 于好 中差各類學(xué)生 的整體進步和發(fā)展 ． 也有利于大幅提高初中化 學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 只要我們能從思想上重視化學(xué)學(xué) 科， 將化學(xué)學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的始終， 那么， 化學(xué) 教

14、學(xué)是一定 能取得 良好 的效果 參考文獻 ：【 1 】 昊根 來． 探 究性作業(yè)設(shè)計． 2 0 1 2 ( 5 ) ．[ 2 ] 周海萍． 傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計的弊端． 2 0 1 0 ( 1 0 ) ．[ 3 ] 劉曉東． 服務(wù)于化學(xué)課堂． 中國科技 出版 社 ． 2 0 0 5 ．[ 4 ] 劉琴． 有效的作業(yè)設(shè)計． 2 O L O ( 2 ) ．( 責(zé)編 趙建榮)7 3學(xué) 羈2 0 1 5 年 第 1 1 期奪 教 學(xué) 研 究 ◆淺談初

15、中化學(xué)作業(yè)設(shè)計 萬 恒 ( 甘 肅省 張掖 市第 四 中學(xué) 7 3 4 0 0 0 )摘要：初中化學(xué)是一門與日常生活具有 緊密聯(lián) 系的學(xué)科 ．在我 們平 時的生活 中很 多自然規(guī)律和現(xiàn)象都蘊含著化學(xué)知識．很多化 學(xué)理論和化學(xué)規(guī)律都是對生活現(xiàn)象的總結(jié)和 反映 而化學(xué)作業(yè) 正是反 映教 學(xué)效果的 重要 形式 ．是檢 查初 中生化 學(xué)知識 掌握 情況 的標(biāo) 尺．教師在設(shè)計化學(xué)作業(yè)時應(yīng)該與該學(xué)科的特點相適應(yīng)關(guān)鍵詞： 實踐性 設(shè)計 教學(xué)思路 作

16、業(yè)伴隨著初中新課程改革的不斷深入． 需 要教師具有創(chuàng)新性的教學(xué)思想．前瞻性的教 學(xué)理念和新穎的教學(xué)策略。那么 ， 如何 切實有效地減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)．提高化學(xué)作業(yè)的有效性和實用性．把作業(yè)作為提高學(xué)生化學(xué) 成績的重要途徑 ．是我們每個初中化學(xué)教師 應(yīng)該考慮的長期以來． 化學(xué)學(xué)科的作業(yè)存在 著機械式記憶公式、 枯燥重復(fù)等現(xiàn)象． 這樣教 師給學(xué)生布置作業(yè)的 目的完全喪失 了。那么 ，如何在設(shè)計作業(yè)中真正體現(xiàn)化學(xué)的自然學(xué)科 這一特點．把實踐性的

17、作業(yè)引入到學(xué)生的學(xué) 習(xí)范疇中． 培養(yǎng)學(xué)生良好的實踐能力、 創(chuàng)造能 力和科學(xué)探究的技能．成了我們初中化學(xué)教 師亟待解決的 問題 根據(jù) 目前學(xué)校 的教 學(xué)狀況 和學(xué)生 的實際 情況．對現(xiàn)行化學(xué)作業(yè)形式進行大膽的改革 創(chuàng)新． 使作業(yè)具有生活化、 個性化、 多樣化的 特征是十分必要的由于初中化學(xué)教學(xué)任務(wù) 繁重． 學(xué)生是第一次接觸到化學(xué)． 對于知識的 理解可能會有些緩慢 教師為了完成教學(xué)任 務(wù)又不得不加快教學(xué)節(jié)奏 ．這樣使得教師和 學(xué)生都覺得有很

18、大的壓力通過幾年的初中化學(xué)教學(xué)．在如何布置學(xué)生的課后作業(yè)方面 我積累了一定的經(jīng)驗． 跟大家一起分享。一、兼顧 到每一名學(xué) 生的個性發(fā)展 由于學(xué)生在初 中階段第一 次接觸 到化學(xué) 學(xué)科． 每個學(xué)生都有其 自身的個性和特點 ． 他 們的思考方式 、 學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格都不同，這 就導(dǎo)致 學(xué)生 學(xué)習(xí)化 學(xué) 的理解程 度也 不 同因此 ．化學(xué)教師在作業(yè)的布置上應(yīng)以統(tǒng)籌兼 顧 每一名學(xué)生 為原 則 ． 作業(yè)分 層次 ． 讓不 同層 次的學(xué)生成績都

19、得到有效的提高。初中化學(xué) 作業(yè)在考慮共性的同時．也要兼顧考慮學(xué)生 的個性 化學(xué)作為學(xué)生中考的必考科目． 對于 學(xué)生能夠升人理想學(xué)校具有重要的作用教 師要使作業(yè)成為發(fā)展學(xué)生特長．彌補學(xué)生不 足的手段 教師可以根據(jù)學(xué)生的愛好設(shè)計作 業(yè) ． 引導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作 。 創(chuàng)造條件發(fā)展學(xué) 生 的特長 。為此 ． 在作業(yè) 中可以給學(xué)生一些相 關(guān)知識的網(wǎng)站或參考書 目． 或者提供實踐的機 會與場所 ， 幫助學(xué)生去開拓新 的化學(xué) 知識 。讓 學(xué)生去分析

20、自己的不足 他們將由被動學(xué)習(xí)變 為主動學(xué) 習(xí) ． 提高 自己的分析能力 ． 縮短 了與其他同學(xué)的差距 二、 多布 置具有實踐性的作業(yè)傳統(tǒng)的化學(xué) 作業(yè)通常是 以書 面形式 的作業(yè)為主． 并且具有較強的針對性和重復(fù)性． 而且作業(yè)量大．很多作業(yè)都是為了讓學(xué)生熟練記憶， 為了應(yīng)付考試而重復(fù)機械地進行訓(xùn)練。在 作業(yè)設(shè)計上 客觀性太 強 ．忽視 了學(xué)生才 是課堂的主體 ． 對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠重視 化 學(xué)學(xué)科其實是一門以實驗探究為主的自然科 學(xué)

21、． 學(xué)生要 學(xué)會利用科 學(xué)探究 的過程和方法 ．并 運用科學(xué) 的方法解決 自然界 中的諸多化 學(xué)現(xiàn)象 實踐性教學(xué)理念是初中化學(xué)教學(xué)的必然趨勢 作業(yè)是課堂教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)． 教師每天都在向?qū)W生布置作業(yè) ． 可是怎樣才能讓學(xué)生樂于接受教師布置的作業(yè)呢?要求我們化學(xué)教師在實際教學(xué)中要理論聯(lián)系實際． 將 化學(xué)知識與生活實踐緊密結(jié)合 在作業(yè)的布置上體現(xiàn)實踐性． 實踐性作業(yè)大大彌補了傳統(tǒng)作業(yè)的不足． 為提高教學(xué)質(zhì)量做了有力保證 三、 大膽

22、創(chuàng)新 。 讓化學(xué)作業(yè)生活化 現(xiàn)實教學(xué) 中 ． 教師并 沒有大膽 的創(chuàng)新 ． 有的教師擔(dān)心會完不成教學(xué)任務(wù)． 有的教師擔(dān)心創(chuàng)新會對學(xué)生太過于放任 自流不利于管理 可是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合如今信息時 代的學(xué)生了如果還讓學(xué)生長期處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài) ． 那么學(xué)生會產(chǎn)生對化學(xué)學(xué)科的反感 現(xiàn)在 的學(xué)生具有很 強的獨立 意識和思 維方式 ． 學(xué)生不再像 以前那樣把教 師當(dāng)做神 ． 而 是需要平等的對待 因此作為初中化學(xué)教師 必須及時改變思想 ．

23、大膽創(chuàng)新教學(xué)方式． 在學(xué) 生作業(yè)的設(shè)計上體現(xiàn)人文思想 俗話說 ： “ 興趣是最好的老師?！?沒有興趣 的學(xué)習(xí)是單一的。我們在設(shè)計化學(xué)作業(yè)時． 要 把作業(yè)建立在學(xué)生已經(jīng)掌握的知識和生活經(jīng) 驗的基礎(chǔ)上 ． 通過仔細(xì)設(shè)計 出一些與中學(xué)生生 活相關(guān)的作業(yè)． 去引導(dǎo)學(xué)生動腦筋思考問題 ．提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 化學(xué)學(xué)習(xí)的空間非常 廣闊的． 在學(xué)習(xí)中要把化學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合在生活之 中 ． 讓學(xué)生在熟悉的生活中放松的學(xué)習(xí)化學(xué)知 識 ． 激 發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)化 學(xué)的

24、熱情 ． 使 學(xué)生在社 會 實踐和生活中不僅鞏固了化學(xué)知識． 也促進了創(chuàng)新 能力 的發(fā)展 四、 以化學(xué)教材為依托． 培養(yǎng)學(xué)生的能力教材是一切知識的來源 ． 也是義務(wù)教育階 段最重要的載體。 教師在講課講到酸和堿的相 關(guān)知識 時． 可 以結(jié)合硫酸在工業(yè)上 的用途來給 學(xué)生進行細(xì)致的講解． 硫酸是經(jīng)歷了怎么樣的化學(xué)反應(yīng)才發(fā)揮這些用途的． 現(xiàn)實生活中為什 么會有人拿硫酸毀容等現(xiàn)象 中學(xué)教師也要幫 助學(xué)生分析． 同時告訴學(xué)生哪些行為是不應(yīng)該

25、的發(fā) 生的。 讓學(xué)生對酸有一個理性 的認(rèn)識 。這 樣在布置作業(yè)時． 就可以從教材出發(fā)． 通過作 業(yè)加深學(xué)生對化學(xué)知識的了解 幫助學(xué)生形成 具體思維模式．也有利于初中生深化記憶． 這 樣的教學(xué)方式不僅能夠向?qū)W生講授化學(xué)知識．還能幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)中的困惑 與不解 ． 讓他 們對化學(xué)形成一個正確 的認(rèn)識 教師根據(jù)教學(xué) 重點和考試考點． 給學(xué)生布置課后作業(yè) ． 能夠 培養(yǎng) 學(xué)生 的學(xué)習(xí)能力 ．鍛煉學(xué)生 的思維模式 ．讓 中學(xué)生更好 的跟 隨

26、教師共 同學(xué) 習(xí)總之． 對于初中化學(xué)的教學(xué)中還需要我們 教師不斷地研究新的教學(xué)方法、 不斷地探索新 的教學(xué)理念， 通過實際教學(xué)． 總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)． 讓 學(xué)生能夠在化學(xué)課堂上形成固定的模式． 只有 運用 靈活 多變 的設(shè)計作業(yè) 的方法 ．因材施教 ．師生互動 ． 才能使化學(xué)教學(xué)質(zhì)量達(dá)到更好的效 果。平時要多上網(wǎng)查詢初中化學(xué)的最新動態(tài)．多與其他化 學(xué)教 師探討教學(xué) 中的問題 ． 多思考 自己應(yīng)該怎么提升教學(xué)質(zhì)量 化學(xué)教師是化學(xué)作業(yè)設(shè)計者和指導(dǎo)

27、者． 教 師的教學(xué)質(zhì)量和作業(yè)的布置情況在很大程度 上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)生是否帶著一種高漲 的情緒進行思考和學(xué)習(xí)應(yīng)該是教師關(guān)心的在 化學(xué)作業(yè)的布置上我建議分層布置． 不同層次 學(xué)生有著 不同的作業(yè) ． 有利 于好 中差各類學(xué)生 的整體進步和發(fā)展 ． 也有利于大幅提高初中化 學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 只要我們能從思想上重視化學(xué)學(xué) 科， 將化學(xué)學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的始終， 那么， 化學(xué) 教 學(xué)是一定 能取得 良好 的效果 參考文獻 ：【 1 】 昊根 來． 探