小學心理健康教育工作匯報材料

1、教 育 從 “心” “心” 開 始—小學心理健康教育工作匯報材料心語潤心田，陽光滿校園，我校心理健康教育工作堅持以教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，深入貫徹學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和中共中央宣傳部、教育部《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》精神，從無到有，從有到常態(tài)，將心理健康教育工作納入學校工作總體規(guī)劃，服務學校中心工作，用先進德育思想作指導，推進了我校教育教學向縱深發(fā)

2、展。一、完善組織建設，為心理健康教育提供保障 一、完善組織建設，為心理健康教育提供保障1、成立領導小組，認識統(tǒng)一，分工明確 、成立領導小組，認識統(tǒng)一，分工明確我校成立了心理健康教育領導小組，由李校長擔任組長，負責該項工作的領導、組織與管理；政教主任陳旭敏擔任副組長，負責心理健康教育的具體實施安排和資料收集，大隊輔導員與學校行政分別負責協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關活動。另外我們學校規(guī)定各班班主任、中隊輔導員必須協(xié)助心理健康老師對學生進行輔助性

3、的心理輔導工作。2、重視“心育” 、重視“心育” ，將相關內(nèi)容納入學校總體工作目標 ，將相關內(nèi)容納入學校總體工作目標學校為全面推進素質(zhì)教育實施方案，以努力培養(yǎng)自尊、自信、自強自立的合格人才為指導思想，以成功教育理論為指導，以服務每個學生為目標，既注重學生“成才” ，更注重學生“做人” ，將心理健康教育作為學校德育教育的重要內(nèi)容，將 “成人與成才，齊頭并進”作為學校的育人目標。歷年來，我校德育工作目標、措施中都將心理健康教育作為不可分割和

4、舍棄的重要部分，努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作、團隊工作和學校重大活動中去。每學期初，學校行政班子都將對心理健康教育工作作出具體布署；學期結(jié)束時安排老師就心理健康教育工作進行交流、總結(jié)、評價、考核。學校在平時的健康教育工作上則給予了人力、物力、時間上的保證，做到切實抓好細節(jié)的落實。近兩年學校在教育教學經(jīng)費極度緊張的的情況下，拿出專門的基金作為教師參加心理健康教育培訓經(jīng)費，并給予報銷車費及伙食補貼。3、完善的制度，確保開展心理健康教

5、育工作的基本前提 、完善的制度，確保開展心理健康教育工作的基本前提學校進一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度。有《學校心理健康教育計劃》 《心理健康輔導室工作制度》 《心理健康教師工作職責》 ，并為全校師生設置組織班主任老師坐到一起，集體備課，推出了各年級的心理健康活動課教案，方便班主任老師的使用。2、班主任工作及少先隊工作積極滲透心理健康教育 、班主任工作及少先隊工作積極滲透心理健康教育在心理健康教育工作中，我們一直注重對班主任隊伍的建設

6、、培養(yǎng)和運用。每學期我們都會為班主任開設專題講座以提高班主任的理論知識。同時提供機會和舞臺讓班主任充分交流和展示他們在工作中總結(jié)的經(jīng)驗教訓。我們開設的講座包括：重視對孩子學習方法的指導，培養(yǎng)孩子良好的習慣，人際交往效應與師生溝通等等。我校明確規(guī)定德育處、大隊部、心理咨詢室、班主任要相互配合，每學期應有計劃、有組織的開展豐富多彩的健康教育活動，以幫助學生樹立科學的健康觀。結(jié)合年級學生特點及工作重點利用班會時間進行心理健康教育。如一年級新生

7、入學我們進行入學教育，幫助他們盡快適應新環(huán)境，融入新集體。另外，針對學生面對考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過講座輔導、心理咨詢幫助學生增加正確的競爭意識、克服自卑心理，正確對待考試，這樣的活動深受學生和家長歡迎。我們還請專家來校對孩子們進行感恩教育，還記得當時的情景：老師們落淚了，孩子們落淚了，家長們落淚了。那一次活動后很多老師說孩子們上課時專心多了，很多家長也反映孩子好像一下子長大了。3、成立學校、家庭和社會輔導網(wǎng)絡。 、成

8、立學校、家庭和社會輔導網(wǎng)絡。我校在重視學校心理健康教育的同時，更注意同家庭和社區(qū)建立聯(lián)系，逐步形成了學校與家庭、社會相互協(xié)作的心理輔導網(wǎng)絡。發(fā)揮“家長學?！钡淖饔锰岣呒议L心理輔導的水平。結(jié)合家長學校及每學期的家長會，注重對家庭教育的指導和交流。每學年針對不同年級開展了不同的輔導內(nèi)容，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應問題、考試焦慮、家長和學生溝通、創(chuàng)建學習型家庭等等。4、把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來。 、把心理健康教育和課題研究結(jié)合起來。各種

9、教育教學活動蘊含著豐富的心理教育因素，必須充分挖掘和利用這些因素，把心理輔導有機地滲透在各科教學和各項教育活動之中。配合研究課題，對個案學生進行深入的跟蹤調(diào)查分析，總結(jié)經(jīng)驗方法。比如語文課中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育的素材；體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質(zhì)。再比如，把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來，落實發(fā)展與預防的功能；嘗試以隊課的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨般滲透心理